小區(qū)里一群小孩子正你追我趕地跑著，“我也想去玩”，小男孩有些怯懦地拉著外婆的手說，“那你就去玩吧！”老人告訴孩子。

“你帶我去，我不敢去?！毙∧泻⒄驹谠?，拉著老人的手，“怕什么呀？走，我領(lǐng)你去?！崩先藥е∧泻⒆呦虻侥侨汉⒆?。

“外婆，他不給我玩兒”，不一會(huì)兒，小男孩又跑過來找老人委屈地說。

“你和哥哥說，借你玩會(huì)嘛！”外婆有些哀怨地表情。

“我不敢，你幫我說嘛！”小男孩執(zhí)拗地拉著老人。

老人無奈地?fù)u搖頭，站起來領(lǐng)著孩子去向另一個(gè)孩子借玩具，還告訴他們，小男孩子小，你們要好好玩，不要打架，不要欺負(fù)小弟弟。

這個(gè)場(chǎng)景可能是老人帶孩子常出現(xiàn)的情況，當(dāng)孩子有困難或者被欺負(fù)時(shí)，老人就會(huì)挺身而出地保護(hù)，在老人的“陪玩”下，孩子可能會(huì)變得越來越膽小，未來也可能無法獨(dú)立面對(duì)人際社交沖突。

沖突在孩子的生活中很常見，對(duì)此很多父母會(huì)有焦慮情緒，特別是看到孩子間出現(xiàn)爭(zhēng)吵和動(dòng)手的現(xiàn)象時(shí)家長(zhǎng)會(huì)忍不住干涉，把這些事情看成孩子成長(zhǎng)過程中的“負(fù)面事件”，盡力避免。

其實(shí)從兒童發(fā)展的角度來講，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)社交沖突，對(duì)孩子社交能力的培養(yǎng)有著重要的意義，一方面能夠促進(jìn)孩子對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知，另一方面也是提高孩子社交能力的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)可以通過具體的沖突事件教會(huì)孩子學(xué)會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重了解自身行為的影響，兒童社交能力的發(fā)展不是一蹴而就的，是在不斷的體驗(yàn)和練習(xí)中逐漸提高的，需要積累大量的經(jīng)驗(yàn)，作為家長(zhǎng)要給予孩子及時(shí)的引導(dǎo)和示范，把沖突當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。