? ? ? ? 一年級(jí)孩子們體會(huì)機(jī)器人是如何思考的？孩子們的答案是五花八門的，有的是說call，指令有的是說靠大腦，還有的說靠電，靠零件，靠設(shè)計(jì)師，靠智慧，啊，還有的就是，居然是靠發(fā)明家的智慧吧？發(fā)明家的智慧給他機(jī)器人就有了。孩子們的思考能力真的太豐富了。一個(gè)指令和一串指令孩子分的很清楚。曾經(jīng)接觸過的指令，怎么學(xué)會(huì)了？跟機(jī)器人對(duì)話，也同時(shí)學(xué)會(huì)了如何指揮機(jī)器人。我的同學(xué)居然說家里有小度，他經(jīng)常跟小杜在一起說話聊天，甚至希望小度給他講講故事。看來，新的科技手段已經(jīng)找到了孩子們的生活里，讓孩子們有了更多的互聯(lián)網(wǎng)思維。

機(jī)器人蘋果的環(huán)節(jié)也需要我們大家動(dòng)動(dòng)腦筋。因?yàn)闄C(jī)器人只會(huì)是或者不是，所以我們，發(fā)問的時(shí)候盡可能有少的語言，準(zhǔn)確的找到蘋果。找特征容易找到。首先我同學(xué)問：是不是圓的？是，自然就找到了。經(jīng)過互動(dòng)，大家就發(fā)現(xiàn)抓住最主要的特征，就會(huì)很便捷的找到目標(biāo)。

? ? ? 我讓孩子記住一個(gè)數(shù)字9，讓其他同學(xué)來向她發(fā)問。孩子們一步步接近目標(biāo)數(shù)字。其中有一個(gè)問題很棘手：比9大嗎？記住數(shù)字同學(xué)一時(shí)不知道怎么回答。在站的過程當(dāng)中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了巧妙的提問。孩子們太喜歡玩兒數(shù)字游戲啦，課下還繼續(xù)玩。這樣的一種思維模式促使孩子們更有明確目標(biāo)，要準(zhǔn)確的找到目標(biāo)，就要有縝密的思考和巧妙的提問。整節(jié)課孩子們都處于積極思考狀態(tài)，課堂氣氛異?；钴S。