學(xué)會寫作之前，自己應(yīng)該做什么，突然間我問內(nèi)心的自己。
在練就一樣新的技巧之前，我們到底是怎樣模仿和學(xué)習(xí)這種技巧的呢？
首先，回歸到語言的學(xué)習(xí)。以我為例，我的母語方言是潮汕話，上小學(xué)學(xué)習(xí)識字的時候，我時常難以理解那些晦澀復(fù)雜的拼音，搞不懂它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，自然而然地也就不知道怎么用拼音拼寫漢字。
所以，學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音時，我用了熟悉的方言代替，或許你覺得單個音節(jié)不需要如此費(fèi)力，比如‘ɑ’，打開口就能學(xué)會，但是到了整一個漢字的拼讀，這樣的記憶特別能夠加深記憶。
同理，在學(xué)習(xí)一個漢字的拼寫時，首先我們先學(xué)習(xí)的是它的偏旁部首、橫豎撇捺，其次是學(xué)習(xí)書寫的順序，掌握了最基本的拼音讀寫之后，可以進(jìn)一步的臨摹楷書、行書、草書等更加藝術(shù)的書寫方法，最后在詞句里表達(dá)出我門想要的意思。
類似的方法在學(xué)習(xí)英語的時候我也曾借鑒過，從單詞的發(fā)音、拼寫，再到這個單詞所表達(dá)的意思，以及針對它的遣詞造句，一步步過來也是從漢語的基礎(chǔ)上加以模仿和提煉，最終達(dá)到學(xué)會英語的目的。
學(xué)習(xí)新事物之前不可避免地會用已有的、熟悉的知識或技能模仿，那么，在學(xué)會寫作之前，也應(yīng)該做的是寫作的模仿，而閱讀，認(rèn)真細(xì)致地閱讀，大量的閱讀，能夠讓自己充分熟悉寫作。
閱讀在帶著興趣的基礎(chǔ)上還應(yīng)該帶有“目的性”，這種“目的性”指的是一個在閱讀的時候兼帶有學(xué)習(xí)的目的。
在閱讀的時候不僅僅應(yīng)當(dāng)沉醉于作者所能描繪出來的生動形象和場景，還應(yīng)該揣摩作者在寫作時的構(gòu)思和意圖，說白了就是要懂得自行做閱讀理解。
這個場景是怎么描寫的？是由遠(yuǎn)及近還是由近及遠(yuǎn)的？是從高到低還是從低到高的？這句話用了什么修辭手法？體現(xiàn)了怎樣的環(huán)境/人物性格？你覺得它美，美在什么地方？
我相信我們閱讀到精美文章都是經(jīng)過作者精心修辭改動以后完成的，正如你看到這里我用拼音的例子來引申出此文的主題一樣，在閱讀的過程中我們同樣要把握寫作的思維，或者說帶著寫作的思維去閱讀，才能高屋建瓴地掌控文章的脈絡(luò)。
所以寫作之前必須要做大量的閱讀，而且應(yīng)該必須做下面的閱讀：
1.唐詩宋詞/現(xiàn)代詩歌
讀古代的詩詞是因?yàn)槠溟g富含古人先輩的哲學(xué)與智慧，更因?yàn)槟鞘抢献孀诹粝聛淼膶氋F財(cái)富，詩的一詞一句極為講究精煉和傳神，每個字無不透露著作者的思想波動。一個愛閱讀的人不讀詩，枉為中國人。
讀現(xiàn)代詩歌是因?yàn)樗炀土爽F(xiàn)代人抒發(fā)內(nèi)心情感更唯美、更文藝的新方式，如果不讀詩歌，你不知道能有“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的飄逸灑脫。
2.散文
散文追求的是形散神不散，寫好一篇散文力求主題、中心思想明確，而帶給人的讀感深刻、清新、不油膩，故而少不了大量修辭手法的應(yīng)用，比喻、擬人、通感等等，名家的散文更不用說。
王小波描寫路面上的燈光：“大團(tuán)的蒲公英浮在街道的河流上，吞吐著柔軟的針一樣的光?！?/p>
意境感滿滿。因此讀散文能讓你的思維跳躍更空泛，語言表達(dá)更靈動，情緒舒張更有度。
3.小說
小說歷來說最受歡迎的閱讀文體，但寫好小說絕非易事，基礎(chǔ)的小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境，對這三個方面的刻畫要求極為重要。其中核心的是人物，一個活靈活現(xiàn)的人物得會說、會想、會動，也就包括了人物的語言、心理、動作、外貌和神態(tài)的描寫。
充分地閱讀一本小說，體會人物在情節(jié)下的所作所為，不僅能夠很好地提升寫作思維，還能增強(qiáng)自己塑造世界觀的能力。
這就是為什么在學(xué)會寫作之前一定要大量地閱讀，因?yàn)殚喿x不僅能夠開拓你的知識視野，還能擴(kuò)展你的思維空間，使你不至于在寫作的時候驚慌失措，而是運(yùn)籌帷幄。
寫作是不斷練習(xí)而升華的一個過程，帶有強(qiáng)烈個人特色的文章更是如此。這里我指的學(xué)會寫作，是指能寫出一篇有結(jié)構(gòu)、有脈絡(luò)的文章，假如你現(xiàn)在想寫作，卻不知道如何下筆，那么可能是你肚子里的墨水不太夠，還是要多讀書。
現(xiàn)在的人是“行萬里路，寫萬卷書”，但是讀和寫是永遠(yuǎn)分不開的，要“寫萬卷書”，我還是覺得得先“讀萬卷書”。
我是枰野，只為單純的寫作
