今天中午我剛起床，張強毓就跑過來背書。余老師看到后走了過來對她說“你爺爺死了，你怎么不回家？”“聽，現(xiàn)在正在放鞭炮呢......”

聽到這的時候很是詫異，腦海里蹦出一連串問題：什么情況？怎么都沒聽孩子們說.....(去年冬天，張強毓的曾祖母去世了，還是從小孩子們口中知道的)

張強毓看了下余老師沒說話，還在背書。然后余老師轉身就走了。

我隨口就問到：“你爺爺什么時候死的？”

“昨天晚上三點多”

“你爸爸媽媽回來了沒？”

“他們今天回來?！?/p>

“那你今天怎么來上學了？”

“還沒給老太（曾祖母）掛墳......我爺爺三點多死的，我昨天三點多就醒了，然后我起來就在背《笠翁對韻》.....”

最后一句的前半句我沒聽懂啥意識，但是當聽到后半句的時候，我一下就愣住了......

“三點鐘起來在背《笠翁對韻》......”我盯著孩子的眼睛看了幾秒，她看著我，嘴里一直不停地背書。這個時候我才注意到她的眼圈是紅的，不知道是沒睡好覺還是哭的......

真的，我無法想象：一個孩子，在爺爺去世，半夜爬起來然后在背書......

這個畫面突然出現(xiàn)在我腦子里，覺得很詭異......畫風嚴重不協(xié)調。

好好梳理了一下這個孩子的變化，我才發(fā)現(xiàn)，她的變化已經超出了我的預料，而我都不曾發(fā)現(xiàn)這些變化始于何時，始于什么原因。

去年下學期剛接手三年級的時候，最讓人頭疼的就是張強毓。天天不寫家庭作業(yè)，基礎非常差，一翻作業(yè)本幾乎全是錯別字。

那段時間，我和數學老師一說到張強毓就特別無語，一種無力感遍布全身。給她爸爸打過電話，希望家長能監(jiān)督，但是她父母都在外地打工，孩子跟爺爺奶奶在家。我也去她家家訪過，看到她爺爺奶奶也就明白了。孩子，她們是沒辦法輔導功課的。后來因為這件事，孩子的爸爸便讓她姑姑晚上去監(jiān)督孩子寫作業(yè)。但姑姑畢竟不能每天都去，最后我也就放棄了。

后來很久我都沒怎么找她，但是不知道從哪天起她開始按時寫作業(yè)了，雖然質量并不是很好，但至少都完成了。

我努力回想，應該跟后來在班級舉行“小紅花”獎勵有一定關系。當我不再總是找她“刺”（其實是我沒那么多時間管她)，但是當她表現(xiàn)好的時候我都會順“嘴”鼓勵她一下（當然不是僅僅鼓勵她一個人，而是所有人只要表現(xiàn)好都會鼓勵）。她在悄悄發(fā)生變化，而我卻沒有注意到具體是哪天，哪個點觸發(fā)了她。這一點很是遺憾！

在學期末的評語上，我這樣寫到：老師覺得你這學期進步非常大，從開始不寫作業(yè)到現(xiàn)在能認真完成作業(yè)，上課積極聽講。你是個非常聰明的孩子，只要你認真、努力一定會非常棒?。ù蟾乓馑迹?/p>

我不知道是不是這段話給了她想好好學習的動力，還是其他什么原因。但是我能感覺的她在飛快地進步，無論是學習態(tài)度還是學習成績。

前幾天，孩子去辦公室背書，校長打趣她：張強毓，你現(xiàn)在怎么這么愛學習了？以前怎么沒這么認真？

從這學期開學到現(xiàn)在，她幾乎每天都能按時寫好作業(yè)，正確率也相當高。這孩子是真的不笨（不是我夸她），就是原來沒好好學，基礎沒打牢。尤其讓我吃驚的是：每天的日記寫的相當好。當其他孩子還在寫流水賬時，她能做到“言之有物”，能每天就一件事來寫。

當我寫下這些文字的時候，我才發(fā)現(xiàn)孩子的變化真的非?？臁Ｎ一剡^神想來好好觀察她的時候，她已經不再是我最初認識的那個孩子了。

真的是一個不留神，孩子就長大了。

這也是我決定好好把孩子們的事記錄下來的原因。因為有一天我怕自己跟不上孩子們的成長速度。