從小學(xué)到初中，從初中到高中，又從高中到大學(xué)，最后從大學(xué)到入職，成為一名小學(xué)老師，回頭看，原來我一直處在課堂！并且以后也將一直停留在三尺講臺(tái)之上。

到晚上的時(shí)候我有時(shí)候就會(huì)想難道我就這樣“安穩(wěn)又有序”的度過我的職業(yè)生涯嗎？

當(dāng)然答案是肯定的我不想變成自己曾經(jīng)討厭的自己，所以我又開始想如何不變成自己討厭的樣子，也就是這樣迷迷糊糊，在上五年級(jí)音樂課的時(shí)候我心里大概有了，忽隱忽現(xiàn)的我正在為之糾結(jié)的答案，那就是熱情！

說實(shí)話去年開始上班的時(shí)候，我對(duì)于孩子們上音樂課內(nèi)心深處是犯難的，眾所周知，農(nóng)村孩子的音樂課及專業(yè)音樂知識(shí)是極度匱乏的，所以第一節(jié)課后，我覺得我有些無力，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)專業(yè)的音樂知識(shí)內(nèi)心和表現(xiàn)是抗拒的，并且孩子們覺得音樂課就是用來唱歌的，聽到這些話的時(shí)候，心突然揪了一下，也就從那天起，我想讓我的孩子們跟城里孩子一樣，掌握音樂基本樂理知識(shí)，讓孩子們知道音樂課不光只是單一的唱歌，我要讓孩子們知道音樂課為何而上。

因?yàn)楹⒆觽儗?duì)節(jié)奏有一定的興趣，那我就抓住這個(gè)契機(jī)，利用節(jié)奏練習(xí)，加入孩子們對(duì)音的認(rèn)識(shí)，從而穩(wěn)固孩子們對(duì)于音準(zhǔn)1234567的進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)讓孩子們知道他們喜歡的就屬于音樂中的節(jié)奏，借機(jī)還讓他們知道了節(jié)奏的另一個(gè)“兄弟”——節(jié)拍。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，而我也經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，沒有讓自己變成那個(gè)古板到只讓孩子們單一學(xué)唱的印象中的老師，而孩子們對(duì)音樂的改變更是讓我欣慰，只想說未來可期！加油共勉！

同時(shí)感謝孩子們讓我有探索的熱情！