? ? ? ?這兩年接觸童書出版，我一直對于在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀中融入多媒體（包括二維碼掃描、AR識別等）保持懷疑，加入音視頻、H5互動后，對于思考是否賦能，我并不肯定。個人覺得，閱讀是一件嚴肅的事情。

? ? ? ?近年來，有感大陸出版社或圖書公司對于融媒體出版的關注，同一時間，關注了日本、歐美等的童書出版，對比發(fā)現(xiàn)，后二者目前依舊“停留”在純紙質(zhì)圖書出版中。這其中，日本的AR識別技術非常強大，但了解到日本的AR識別主要應用于廣告、雜志、唱片等；而在大陸接觸到的兩家AR公司，均把AR出版（主要是青少年讀本出版）列為主要業(yè)務。而歐美的童書在技術使用方面，可以說非常稀少，他們更注重圖書的系列化、階梯化，以及我相當欣賞的套盒化，比如一本科普讀本，配套有實驗冊、指導手冊、大掛圖、實驗工具等。

? ? ? ?為什么他們的童書、青少年讀本甚少有技術的“增值賦能”呢？

? ? ? ?領導從法蘭克福書展回來，告知其在歐洲書攤上觀察到的情況，跟我關注到的差不多。因此，我也提出了我的疑問。

? ? ? “面對印在紙上的句子，讀者看見的是一些冷靜的抽象符號，沒有美感或歸屬感。所以，閱讀從本質(zhì)上來說是一件嚴肅的事情，當然也是一項理性的活動……一個好的讀者不會因為發(fā)現(xiàn)了什么警句妙語而欣喜若狂或情不自禁地鼓掌——一個忙于分析的讀者恐怕無暇顧及這些?！保ā秺蕵分了馈返谒恼拢?/p>

? ? ? ?領導反問我：“為什么一定要嚴肅呢？為什么不能把閱讀做得更有趣一點呢？”

? ? ? ?不置可否。嚴肅與有趣難道相斥么？我不覺得。

? ? ? ?曾經(jīng)有位老師和我交流，她的女兒（小學生）的放松方式是閱讀，她一開始以為是自己給女兒的壓力太大了，讓她連松懈的方式都不懂，后來經(jīng)溝通交流，才知女兒真覺得閱讀使她愉悅。

? ? ? ?當然，能把此作為例子，說明有這種感受的屬于少數(shù)，現(xiàn)實是大多數(shù)人在休閑方式的選擇上將閱讀剔出（或許我判斷有誤）。那真的是閱讀很難嗎？我覺得不是。而是目前的娛樂方式太多了，紙質(zhì)閱讀慢慢被無視。

? ? ? ?目前市場上有一股“利用碎片化學習”的聲音，伴隨著出現(xiàn)的是“手機閱讀”這種形式。姑且不談“碎片化學習”的有效性，“手機閱讀”我覺得充其量只能算作“手機瀏覽”。閱讀是伴隨思考分析的過程，“手機瀏覽”并不具備這個過程。

? ? ? ?也曾使用手機刷過信息，長時間盯著小屏幕除了造成身體不適之外，對于信息了解也不見得有多大益處。為了追求時效性，很多文章的發(fā)布缺少了事實考證或?qū)嶒炚撟C的過程，甚至出現(xiàn)照搬他人文章、歷史文章的情況。沒價值的信息太多，增加了過濾篩選的時間和難度，這樣子的“閱讀”并不便捷與迅速。帶有“定制化”的推送讓閱讀面變窄的同時，也讓思考更加局限和片面，造成的是語言的貧瘠和話語的無力。

? ? ? ?回到一開始的話題，我為什么會產(chǎn)生疑惑呢？就是因為我覺得能夠出版的文字是經(jīng)過作者和編輯思考后的、經(jīng)過很大程度審核的、排除了明顯錯誤的內(nèi)容，在沒有多媒體干擾的環(huán)境下，純紙質(zhì)閱讀能很好地帶著讀者一起思考，一起分析。

? ? ? ?帶著疑問繼續(xù)探索吧，或許疑問在若干年后會被解答。

? ? ? ?明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。今天很好，明天更好。