一個(gè)老師，兩名學(xué)生，三種琉璃世界，藝術(shù)世界應(yīng)是一幅色彩斑斕的畫作，每個(gè)人的獨(dú)立思想便是其中的靈魂所在，當(dāng)三種靈魂碰撞在一起，是融合是沖突是驚喜還是？我們很好奇，于是找到了他們。
匚?三人三色一起干
老師李羅維，40歲，是三人工作室“維物”的創(chuàng)始人，為人風(fēng)趣幽默，我們到時(shí)，他恰在與兩個(gè)年輕人閑聊八卦，見到我們也是相當(dāng)熱情。在他旁邊的這兩個(gè)年輕人，便是他的兩名學(xué)生，傅如濤和汪昀。
老師喜歡打趣探聽兩個(gè)學(xué)生的八卦，學(xué)生毫不避諱地直呼老師“老李”，聊天、喝茶、閑聊、下館子，在這里，他們是朋友，不是師生，這便是他們的日常。兩個(gè)學(xué)生就住在工作室里，每天專心在工作室鉆研琉璃技藝，于他們而言，這里就是家。
傅如濤和汪昀今年24歲，從畢業(yè)到現(xiàn)在一年多的時(shí)間，一直跟李老師運(yùn)作“維物工作室”，這樣的表述可能有些不合適，用李老師的話來說，他們不是跟著他干，而是一起干。
他們?nèi)说娘L(fēng)格是不同的，李老師喜歡古典，傅如濤偏歐美、抽象，擁有理性的細(xì)節(jié)主義，汪昀偏日系器皿，崇尚中庸之道。但在這里，李老師給了兩位學(xué)生足夠的發(fā)揮創(chuàng)造空間，“我支持他們，你去試嘛，我們這倆孩子其實(shí)都挺固執(zhí)的，他有他的點(diǎn)，我覺得是好事。”
三人分工明確，作為中國(guó)美院高職特種工藝系的老師，李老師在陶瓷和琉璃方面的技藝已經(jīng)相當(dāng)成熟，在工作室更多的是一個(gè)指導(dǎo)、審美把控的角色；兩個(gè)年輕人正值學(xué)習(xí)探索的關(guān)鍵時(shí)期，鉆研琉璃技藝、打造產(chǎn)品是他們的職責(zé)。
匚?琉璃未知最是迷人
湍急小溪終將匯聚汪洋，引導(dǎo)讓這三個(gè)人走到一起的，則是琉璃的魅力，其中，琉璃的未知性更是迷人。
琉璃的未知在于它的顏色，單色琉璃尚在掌控之中，多色混合則會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。不同顏色相互攪動(dòng)，引發(fā)“琉璃呼吸”，也就是會(huì)生成很多細(xì)小的氣泡，這些氣泡非人為可以控制，正是這些不可控因素，導(dǎo)致了琉璃的最終顏色與提前設(shè)想的有所偏差，雖然失敗是家常便飯，但是成功所帶來的驚喜感、成就感，足以讓他們難以自拔。
師徒三人所有的作品圍繞“茶”展開，作品在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上加以美觀的追求。茶碗是他們從最早開始做的，從剛開始笨重的小水缸形狀，到現(xiàn)在輕巧適手的精美外觀，技術(shù)已經(jīng)基本成熟，接下來是茶盤、盞托等鑄造類茶具，整體是一個(gè)探索、進(jìn)步、創(chuàng)造的過程。
琉璃昂貴，倒不是說成本有多貴，關(guān)鍵是人力成本和時(shí)間成本的消耗。首先，琉璃硬度高，打磨起來是很困難的，其次，琉璃的報(bào)廢率很高，十件東西進(jìn)窯洞燒，能完完整整拿出來，再經(jīng)過打磨、酸洗、拋光之后最終成型的大概也就只有三件。
制作琉璃是件很復(fù)雜的事情，歷經(jīng)雕模、翻模、脫蠟、蠟?zāi)?、入窯、切割、酸洗、拋光等一系列過程，中間又分為很多細(xì)節(jié)，一件成品的完成，除去設(shè)計(jì)時(shí)間，至少需要一個(gè)月時(shí)間。
匚?“匠人”是他最不喜歡的稱呼
發(fā)源盛行于西方的琉璃對(duì)于一向以陶瓷為主的中國(guó)來說，還是一個(gè)神秘小眾的技藝，大家對(duì)于這門技藝的認(rèn)識(shí)微乎其微，而適合中國(guó)市場(chǎng)的琉璃技藝更是很少有跡可循，這也造就了其在市場(chǎng)上的步履維艱。
然而，所有的困難都抵不過“喜歡”二字。傅如濤和汪昀，因?yàn)橄矚g，甘愿吃苦，整日埋頭在工作室內(nèi)打磨鉆研，琉璃看上去絢麗好看，但真正的制作場(chǎng)所卻是一片狼藉，他們衣服粘滿灰塵全然不在意。李老師，因?yàn)橄矚g，在琉璃制作的道路上不斷摸索，并為志同道合的兩名學(xué)生撐起一片天。
我們想，這便是真正的匠人精神了吧，然而，李老師似乎并不喜歡“匠人”這個(gè)稱號(hào)，在他看來，匠人是個(gè)太過于理想化又太過于寬泛的概念，做好自己的本質(zhì)工作就足夠了。
“我把我的審美變成一個(gè)可以物質(zhì)化的東西，就是一個(gè)器皿。然后你花錢買了我的審美，這個(gè)是我們想干的事?！彼皇窃谧鲆患约合矚g的事情，盡管很小眾，盡管前景并不明朗，但重要的是做的事本身，稱贊也好，匠人也罷，這些都不重要。
