《耶魯教授直言: 中國教育不轉(zhuǎn)型, 就只能培養(yǎng)最低端的勞動力》

這位耶魯教授就是寫《金融的邏輯》這本書的陳志武教授。作為同時經(jīng)歷過國內(nèi)和國外教育的學(xué)者，一針見血地指出了我們高等教育存在的弊端。結(jié)合之前《奇葩說》高曉松怒批“清華男神”，似有異曲同工之妙。

在區(qū)塊鏈的現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顟B(tài)也似乎看出了類似的端倪，美國人在底層技術(shù)方面著力很多，無論在開創(chuàng)性方面還是使命感，都投入巨大。我們民眾更多關(guān)注炒幣博取利差，在公鏈的開發(fā)方面也多是因為投資熱點的集中而側(cè)重。區(qū)塊鏈的創(chuàng)業(yè)發(fā)端與初心似乎不在于通過區(qū)塊鏈真正改變社會中的某個巨大矛盾，也不在乎為人類發(fā)展提供了什么支撐，更多關(guān)注的還是自己到底獲得了什么收益和價值。

大學(xué)培養(yǎng)人才不是千篇一律都要培養(yǎng)經(jīng)世濟(jì)民的“曠世奇才”，專家技術(shù)人才同樣需要大學(xué)培養(yǎng)，藍(lán)翔技校培養(yǎng)的人才也同樣重要，人無高低貴賤之分，只有分工不同，但是從目前的人才培養(yǎng)體系來看，人才的跨度不夠廣，層次不夠豐富多樣，無法滿足社會的廣泛需求。

區(qū)塊鏈?zhǔn)羌夹g(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合體，無論是根本性變革還是顛覆性社區(qū)構(gòu)建都需要復(fù)合性跨界人才，需要有未來視野和歷史使命的人才，此類人才非我頂級學(xué)府不能培養(yǎng)。