Part1：關(guān)于一分鐘即興演講

第一點(diǎn)。一分鐘的即興演講，背后是有很多結(jié)構(gòu)和模型的。臨時(shí)上麥，沒有思路怎么辦？舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的模型，在公司發(fā)言，運(yùn)用“回顧、感謝、展望”這個(gè)模型，當(dāng)你有了這三個(gè)詞，按照這樣的套路，你的演講，就是會(huì)比一般的人精彩。所以大家在講話的時(shí)候頭腦當(dāng)中一定要有這樣的套路。我發(fā)現(xiàn)很多人講東西比較碎片化，這就是頭腦中缺乏套路。其實(shí)，大多數(shù)人回答問(wèn)題的思路都是一樣的，比如某某某他們回答問(wèn)題的邏輯都很扁平化，別人問(wèn)我們什么，如果我們直接回答的話都是這樣。那么在變現(xiàn)學(xué)院，你就要把邏輯訓(xùn)練出來(lái)，比如說(shuō)我為什么要參加講師訓(xùn)練營(yíng)？因?yàn)槲液芟矚g一句話：“靠自我摸索走得太慢，如果能夠直接把高手的套路為我所用，我們一定能夠達(dá)到10倍速的成長(zhǎng)。”我對(duì)自己有以下三個(gè)方面的，期許123?！蹦憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)任何時(shí)候，你只要講3點(diǎn)，給人的感覺你說(shuō)話就很有邏輯，所以我們?cè)谟?xùn)練自己講話的時(shí)候一定要訓(xùn)練自己的邏輯性，如果沒有這樣的邏輯性，我們的講話就是碎片化的?；卮鹨粌删湓捇蛘咭粏?wèn)一答，這種給人的感覺就比較初級(jí)，我們要讓自己的講話，具有一些高級(jí)的句式，這樣的話就會(huì)讓別人感覺你很厲害。任何時(shí)候的講話，我們下意識(shí)地講那都是不帶邏輯層面的，所以我們要反習(xí)慣性的訓(xùn)練自己，這個(gè)也是我后面要跟大家講的。

第二點(diǎn)。任何事情，只要?jiǎng)e人不贊同我們我們就底氣不足。比如別人一發(fā)怒，那這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛鯓尤?yīng)對(duì)，這也是訓(xùn)練應(yīng)急環(huán)境之下，自我反應(yīng)的一個(gè)模型。就像昨天，我們開發(fā)布會(huì)的時(shí)候有一個(gè)人說(shuō)他們?cè)趺催@么厲害，他感覺自己不太厲害，然后話都說(shuō)不出來(lái)。那個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁茨悴蝗?wèn)呢，當(dāng)別人問(wèn)你你就用高更高明的句式返回去問(wèn)他，占據(jù)主動(dòng)權(quán)，所以講話占據(jù)主動(dòng)權(quán)，是我們需要訓(xùn)練的。

關(guān)于“智慧”的一分鐘即興演講。俊銘沒有訓(xùn)練過(guò)即興演講，你看我們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小伙伴，已經(jīng)把模型打出來(lái)了，你可以這么講：第一句話就是引發(fā)別人情緒的波動(dòng)，引發(fā)對(duì)方的好奇你就說(shuō)一句話，這也是一句文案式的語(yǔ)言，“我很好奇，為什么變現(xiàn)學(xué)院有這么多智慧的人，后來(lái)經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的潛水和研究，我發(fā)現(xiàn)智慧在變現(xiàn)學(xué)院來(lái)講，他就是一種可以習(xí)得的技能。并不是一種與生俱來(lái)的特質(zhì)，就像剛才大家在1分鐘即興演講的訓(xùn)練的短短幾分鐘。我們通過(guò)一兩個(gè)模型的拆解和運(yùn)用實(shí)操，我們發(fā)現(xiàn)我們的講話更加的有藝術(shù)、有條理，也更加的智慧，其實(shí)這就是我們可以修煉的一種看得見的智慧成長(zhǎng)的路徑！哎，你看這樣講完之后大家也會(huì)覺得談的非常不錯(cuò)，就是你怎么去結(jié)合當(dāng)下的事情來(lái)談?wù)勀愕母惺?，再講故事，然后是一個(gè)很好的即興演講。

關(guān)于效能的1分鐘演講，我們可以把互動(dòng)包裝一下?；?dòng)也是讓對(duì)方感覺一個(gè)有鏈接的方式，接下來(lái)我想送大家一份禮物，請(qǐng)大家為自己的效能打一個(gè)分?jǐn)?shù)一到，十分你會(huì)自己打幾分，那么我要送給大家的禮物，就是十分的效能人生，大家想不想知道，海明教練在效能方面為什么做得這么好？總結(jié)了一下，有以下3點(diǎn)，123，大家按照這樣操練，相信你也會(huì)拿到自己10分的效能人生。咱們這個(gè)同學(xué)也要給自己打得十分的，我相信他也在效能方面做得非常好，所以下來(lái)大家也可以向身邊優(yōu)秀的做得很好的同學(xué)請(qǐng)教。我還發(fā)現(xiàn)群里還有一些同學(xué)給自己的效能打分很低，那么你可以先給自己增加一些自信，比如說(shuō)海明老師。他以前表現(xiàn)不好，每天給自己打分都很低，后來(lái)他每天都給自己打十分，所以他整個(gè)狀態(tài)就是十分的狀態(tài)，所以我們也可以用這種假設(shè)成為的方式給自己打十分，所以現(xiàn)在我介紹完之后，請(qǐng)大家再在給自己的效能打分，有可能打都是打十分，所以這就是一種很有效的技巧。立馬讓你5-10分的技巧！

思考與遷移：

1. 訓(xùn)練自己（不同場(chǎng)合）的思維模型：如工作總結(jié)會(huì)上“回顧、感謝、展望”；臨時(shí)上麥時(shí)“引發(fā)情緒、講自己的故事、談體會(huì)”；“發(fā)起互動(dòng)、傳遞信息、鼓勵(lì)幫助”等等。通過(guò)觀察身邊牛人的演講，去總結(jié)更多的思維模型，為我所用，勤思考、勤練習(xí)，爭(zhēng)取快速內(nèi)化為自己的思維習(xí)慣，早日“出口成章”。

2. 盡量用3個(gè)短語(yǔ)開啟3個(gè)點(diǎn)，因?yàn)椋v三點(diǎn)會(huì)讓人感覺你說(shuō)話很有邏輯。

Part2：打破常規(guī)思維的思考

我們訓(xùn)練自己講話，有邏輯有套路的講，我讓你即興演講的時(shí)候，你也知道怎么一開口你就講的很好，這也是基礎(chǔ)的訓(xùn)練，第二就是我們針對(duì)一個(gè)常識(shí)性的東西，你怎么講的讓別人意猶未盡，或者打破別人常規(guī)的認(rèn)識(shí)，你能夠演繹出不一樣的味道。比如正話反說(shuō)：過(guò)河拆橋、落井下石、喜新厭舊等。

大家看我們講同一個(gè)話題，我們一定要講到對(duì)方認(rèn)知的盲區(qū)，讓別人覺得你講得好，比如，之前我跟很多人交流過(guò)。你就問(wèn)我海明老師，變現(xiàn)學(xué)院做得那么好，我們變現(xiàn)學(xué)院的客戶畫像是什么？我說(shuō)經(jīng)常我們給客戶設(shè)定畫像的時(shí)候就可能是個(gè)誤區(qū)，我就一下子點(diǎn)出來(lái)，別人就一愣！什么是誤區(qū)？我說(shuō)：“針對(duì)我們做到億級(jí)以下，或者還沒達(dá)到億級(jí)的組織，我們不要去設(shè)置什么客戶畫像，第一原則是要自己活下來(lái)，然后你做大之后你才要有客戶畫像，為什么？比如說(shuō)我們?cè)O(shè)置了一個(gè)客戶畫像，那么來(lái)的一個(gè)人，他不滿足我們的客戶畫像，他可不可以成為我們的會(huì)員？一定可以！如果我們?cè)O(shè)了客戶畫像的話，我們可能就拒絕他了，而且客戶畫像背后的理論，他是適合大企業(yè)，不適合中小企業(yè)。所以并不是我們聽到市面上講得很成熟的理論他就一定很正確，很適合我們。等我講完以后對(duì)方就覺得嗯，海明老師，這個(gè)理論確實(shí)顛覆了我的認(rèn)知，然后別人就說(shuō)嗯跟海明老師交流，打破了我們的思維的界限。

第二，關(guān)于焦慮。很多人都會(huì)說(shuō)我很焦慮，我很迷茫，那么我們就會(huì)告訴他怎么做。首先，我們要肯定有焦慮，迷茫是好事情。這代表我們?cè)谧龅氖虑?，他達(dá)到了我們情緒的邊際。接下來(lái)我們要做的就是如何去提升我們的邊界，或者說(shuō)我們?nèi)绾伟堰@種焦慮和迷茫當(dāng)作一種有力的情緒讓自己去成長(zhǎng)。你會(huì)不會(huì)去思考把別人認(rèn)為一些錯(cuò)的不好的東西轉(zhuǎn)換成好的，還有一些別人認(rèn)為無(wú)比正確的東西他是否就是好的。舉個(gè)例子比如說(shuō)定目標(biāo)相信很多人都會(huì)給自己定目標(biāo)，也有很多人認(rèn)為定目標(biāo)就是達(dá)成目標(biāo)的一個(gè)手段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)人給自己定目標(biāo)，然后死在了定目標(biāo)的路上，所以定目標(biāo)并不是真正達(dá)成目標(biāo)的手段，而是你要擁有一個(gè)目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)，這樣最后我們就把這個(gè)升級(jí)了，這個(gè)就是我們要講到突破別人常識(shí)的點(diǎn)的，很有效的方式和方法。再舉個(gè)例子，比如說(shuō)斷舍離，如果我們的能量邊界是4。當(dāng)我們達(dá)到這樣的邊界的時(shí)候，我們會(huì)不舒服會(huì)感到焦慮。那么平時(shí)我們會(huì)采取的方式可能就是讓自己退回到邊界以內(nèi)，比如說(shuō)三和二的狀態(tài)，這樣我們就感覺很舒服，然而這樣的一種斷舍離，他并沒有幫助我們成長(zhǎng)。那至于斷舍離到底是什么？他其實(shí)是一種心靈的哲學(xué)，讓我們面對(duì)顧慮，面對(duì)選擇更加和諧地與自己的情緒相處。當(dāng)我們達(dá)到四，這個(gè)層面的情緒，感到焦慮，那你如果向內(nèi)收縮，那你以后遇到比四大的這個(gè)情況567那么你還是會(huì)感到焦慮，這個(gè)焦慮的情況他會(huì)一直存在，并不是因?yàn)槟阕隽藬嗌犭x他就不在了，但是有一種情況可以幫我們解決這種情緒狀態(tài)，我們真正的去修的斷舍離的方向，就是把自己的邊界變成10，所以等你以后遇到邊界789的時(shí)候，你也不會(huì)焦慮，因?yàn)槟愕倪吔缫呀?jīng)達(dá)到10了，你在永久性地生長(zhǎng)。所以這才是我們需要去真正理解的。你這樣講完以后別人真正覺得確實(shí)跟很多書上講的不一樣哈，所以這就是我們做一個(gè)講者，應(yīng)該給大家?guī)?lái)的一種思維上的洗禮，所以大家要去點(diǎn)到，我們認(rèn)為無(wú)比正確的東西的對(duì)立面，讓他重新認(rèn)識(shí)到事物還有另一面。

思考與遷移：

1.對(duì)待一個(gè)觀點(diǎn)，除了思考講者/作者思考的邏輯之外，盡量從另一個(gè)角度去思考和表達(dá)，以帶給聽眾“思維上的洗禮”為目標(biāo)。不斷訓(xùn)練自己打破常識(shí)的思維和能力。