在教育過程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子身上存在的問題，性格里的問題、成長中的的問題，包括學(xué)習(xí)成績上的問題，大多數(shù)是來源于家庭。
我們所說的家庭教育，應(yīng)該解讀為家長要接受教育，系統(tǒng)地接受關(guān)于為人父母的科學(xué)教育。但現(xiàn)實(shí)生活卻是：父母會(huì)花很多錢把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)課程，或藝智體美花樣特長班陶冶性情，卻鮮有自己參加家庭教育系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。為此，以教育從業(yè)者角度寫下一些文字，希望幫助到更多的父母和家庭。
What：什么是“親源性心理問題”？
談及家庭教育，追源溯本，首先要從“親源性心理問題”說起。親源性心理問題，是指因不良的家庭影響和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃鴮?dǎo)致產(chǎn)生的心理問題。從學(xué)習(xí)心理方面看，包括：學(xué)習(xí)分神、考試焦慮、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良；從人格發(fā)展方面看，包括：冷漠、暴躁、自卑、無端煩惱、偏執(zhí)、敵對(duì)、狂熱等；從情感方面看，包括：空虛、消沉、情緒起伏大、人際交往適應(yīng)差等。
Why：為什么要研究“親源性心理問題”？
親緣性心理問題背后，往往存在著為人父母者在教養(yǎng)孩子的過程中所表現(xiàn)出來的心理模式和行為方式的缺陷和不足。由于其總是在判斷指標(biāo)上遠(yuǎn)不如心理障礙、心理疾病明顯，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的消極影響也較后者為輕，所以此問題在當(dāng)前還沒有引起家長的足夠重視，對(duì)其危害性存在著嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)父母有所察覺時(shí)，孩子所受的傷害大多已經(jīng)很深了。
1、直接關(guān)系學(xué)習(xí)成績高低
親源性心理問題不僅會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性造成不良影響，對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮也會(huì)形成阻礙。學(xué)習(xí)分神、考試焦慮還有學(xué)習(xí)適應(yīng)不良會(huì)導(dǎo)致因?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的問題造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果不佳，結(jié)果使基本的學(xué)習(xí)能力難以發(fā)揮。
2、對(duì)生活質(zhì)量的消極影響
生活質(zhì)量的高低對(duì)孩子而言，即意味著他們各項(xiàng)生活需要尤其是情感需求的滿足程度。親源性心理問題和直接影響孩子們求知、交友、休閑等需要的滿足。造成生活質(zhì)量低下。待人冷漠、脾氣暴躁的孩子會(huì)陷于孤獨(dú)，偏執(zhí)；敵對(duì)的孩子會(huì)缺乏朋友；自卑的孩子會(huì)在困難面前畏縮不前而無所作為等。
3、成長發(fā)展的變形記
生命成長既是一種積極向上和向前的狀態(tài)，也是一種五彩斑斕的過程。它需要希望牽引，需要活力推動(dòng)。親源性心理問題中的消極心態(tài)和消極情緒，不僅蠶食著孩子們的活力和青春，而且消磨了他們對(duì)生活的希望和追求。生命成長的方向因此而扭曲，生命成長的速率因此而衰減。
How：怎樣科學(xué)應(yīng)對(duì)“親源性心理問題”？
1、請(qǐng)您反思一下自己的性格特點(diǎn)和行為方式。
父母是孩子的第一任老師，父母的性格特點(diǎn)和行為方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，并且這個(gè)過程是在潛移默化中完成。雖然針對(duì)個(gè)人而言，性格無好壞之分，但針對(duì)孩子教育，一定是有好的、適合引導(dǎo)的性格特點(diǎn)和行為方式。孩子由于認(rèn)識(shí)、思維和見識(shí)的局限，往往不能完全具備“取其精貨，取其糟粕”的能力，這就需要我們父母首先辨識(shí)是非好壞，然后篩選過后，把自己身上適合孩子去習(xí)得的部分展現(xiàn)并放大給孩子看和聽，模仿之后學(xué)習(xí)。比如，您是一個(gè)急性子的媽媽，那您可以有意識(shí)地避免在孩子面前發(fā)生爭吵，但可以讓孩子去學(xué)習(xí)您的執(zhí)行力，至于生活中需要慢下來的動(dòng)作，就交給慢性子的爸爸吧。
2、孩子抗拒的不是我們的教育內(nèi)容，而是我們的教育方式。
同樣的教育內(nèi)容，有的家長去教，會(huì)遭致孩子反感，乃至激烈對(duì)抗；而懂教育的老師去教，卻可以做到春風(fēng)化雨，在輕松和諧的氛圍中讓孩子明白事理，也增加了老師的權(quán)威性。這并不是孩子只愿意聽老師說的話，而是老師比家長教育的方式更容易讓孩子聽進(jìn)去。孩子最反感不顧場(chǎng)合、不講策略的說教，最需要的是理解、鼓勵(lì)和呵護(hù)。在和孩子們溝通的過程中，我喜歡和他們坐在一起，或者蹲到他們面前，這樣他們會(huì)覺得你和Ta是平等的，你們是可以互相幫助和互相理解的。當(dāng)然，你也不用怕被他們說服，成人總是有一套強(qiáng)大的邏輯體系，對(duì)付熊孩子足夠了；或者萬一被說服了，也是一件好事，誰不希望自己的孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢。
3、家長要用心補(bǔ)課，耐心還賬，積極尋求專業(yè)幫助。
從第一個(gè)孩子出生開始，請(qǐng)您也要記得，您也是第一次當(dāng)父母，對(duì)于父母這個(gè)新角色，您是和孩子一起成長，需要經(jīng)歷懵懂、幼稚、感性再到成熟、理性和智慧。為人父母前，我們沒有被系統(tǒng)地教過該如何當(dāng)好父母，當(dāng)上父母后，往往都是問題發(fā)生了才會(huì)尋求解決。那么，請(qǐng)補(bǔ)上“科學(xué)爸媽”和“智慧父母”的專業(yè)知識(shí)，積極提升自己的教育理念，避免隨意、任性、急躁、功利的教子習(xí)慣，規(guī)范教子行為。當(dāng)然，有的孩子已經(jīng)長大了，但父母的身份卻是伴隨孩子成長一生的，現(xiàn)在“還賬”還不晚。具體怎樣操作？這個(gè)是一個(gè)大范疇，我會(huì)慢慢講給您聽，今天這一篇主要是解決意識(shí)層面的困惑。未來的日子還很長，孩子你要慢一點(diǎn)長大。
