我家外?女，汐汐寶貝今年小學(xué)二年級，老師布置了一份特別的寒假作業(yè)——制作日歷。因為貪戀和姐姐妹妹們玩，我聽到了汐汐抱怨的聲音，“老師為什么要布置這么奇葩的作業(yè)，好難呀，不想做！”聽到汐汐的怨言和不情愿的表情，不禁在想：在這舉家團(tuán)圓的日子里，年的歡愉，小孩子間的歡鬧讓原本貪玩的天性，盡情顯現(xiàn)。偶有怨言，也能理解。誰的童年不貪玩呢？

雖有怨言，作業(yè)還是要完成的。于是，一一寶貝張羅著給汐汐裁紙，還把學(xué)校發(fā)的臺歷貢獻(xiàn)出來給汐汐做底板。大姐姐紫彤負(fù)責(zé)幫汐汐妹妹畫格子，寫日期，寫每月金句。而汐汐呢，負(fù)責(zé)構(gòu)恩每月日歷主題，并畫上去。就這樣，三姐妹分工，一本像模像樣的2022年虎年臺歷就制作出來了。

看著孩子們分工制作的日歷，雖略顯粗糙，但也別有一番風(fēng)味。翻著翻著，想著汐汐寶貝之前的怨言，便有了想要采訪一下汐汐寶貝完成作業(yè)后的想法的沖動。

以下是采訪內(nèi)容和被訪者汐汐的回答：

我：汐汐，你覺得老師布置制作日歷這份作業(yè)的目的是什么？

汐汐：打發(fā)時間，考驗動手能力。

我：還有呢？

汐汐：考驗?zāi)托?，考驗想像力，考驗日常知識，知道日歷來歷......

我：那你現(xiàn)在覺得老師布置的這份作業(yè)好不好？

汐汐：還挺好的。

汐汐由作業(yè)未做前的抱怨，到后來完成后的成就感，讓汐汐感受到了還挺好的。顯然，汐汐在做的過程中，感受到了成長！

接下來的采訪繼續(xù)

我：在制作日歷的過程中，你有什么想法？你想要以什么樣的形式展現(xiàn)你的日歷？

汐汐：我的整體思路是，每個月的節(jié)日附上主題圖案，展現(xiàn)每月的魔力。

我：封面設(shè)計如何想到的呢？

汐汐：因為今天是2022虎年，我想把屬相弄上去，再搞上一些過年的氛圍上去，加上年份，就形成了封面風(fēng)格。

我：每月金句又有怎樣想到的呢？

汐汐：那是彤彤姐姐的功勞。

采訪到這里結(jié)束，在與汐汐的對話中，我感受到了汐汐思維邏輯清晰，語言表達(dá)流利，在這份作業(yè)的制作中，也真如采訪中汐汐所回答的，考驗了耐心，考驗了動手能力，考驗了想像力，在構(gòu)思、操作、查閱、定格等一波流程中，習(xí)得了經(jīng)驗，收獲了成長。

關(guān)于每月金句的構(gòu)思，想要采訪一下彤彤，卻好像被敷衍了。

我：彤彤，你的每月金句是怎樣想的？和主題有關(guān)聯(lián)嗎？能說說你的想法嗎？

彤彤：有問題嗎？覺得好就放上去了，只是字寫得有些丑。

說完，是一連串的哈哈哈哈......這孩子，這時候我只想給她一個眼神，讓她自己去體會。

三姐妹，在幫汐汐完成日歷的過程中，各盡其才，各顯其力，相互幫襯，姐妹親情，盡顯其中。我想：這份收獲才是最有意義的。

下面，就讓我來給大家展示汐汐的日歷吧！覺得好的，不要吝嗇你的贊哦！