? ? ? ? 山東教育出版社聯(lián)合淄博新華書店，搞了一個“尋找最美童聲”的誦讀活動。受書店朋友葉曉妲女士之邀，周末時間，我現(xiàn)場給參加活動的孩子們的表現(xiàn)做了些點評。雖然頗有些“裝模作樣”，但既來之則評之，按照孔子“為人謀而不忠乎”的教誨：答應人家了，就好好給人家干。水平是一碼事，態(tài)度么，則又是一碼事。干不好，砸了鍋，是他們眼光問題，“用人失察”之過，我是不用負責的。
? ? ? ? 時間很快，活動結束了。從各方面講，都還算圓滿。不過，我卻略微有些遺憾，那就是，由于注意力都放在了孩子們朗讀表現(xiàn)上，沒有能和孩子們談一談關于讀書的話題。為什么呢？朗讀關乎的很多技巧，所謂抑揚頓挫、吐字發(fā)聲等等，只是皮，關鍵在內(nèi)核，而這個“內(nèi)核”，就是多讀書。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。只有多讀書，才能理解作者內(nèi)心的情感；理解了作者的情感，你才能貼近他的靈魂；貼近了他的靈魂，你才能和他進行對話；只有和他坦誠的對話之后，你才能把握并將其作品內(nèi)涵這個“核”，結合朗讀技巧這個外在的“皮”，真誠、真實的表現(xiàn)出來。
? ? ? ? 于是我想到了讀書的話題。
? ? ? ? 前幾天，書店的書友會，邀請了中國作家協(xié)會會員，著名詩人，《淄博晚報》副總編輯郝永勃先生來和大家聊讀書，他表達了這么一個看法：讀書是件非常幸福的事情。原因呢，因為讀書像是串門，可以到某個作家那里隨便走走，而且不用如同現(xiàn)實中一樣，得看主人有沒有空，還得預約。這個，是隨時想起來就去，愛同意不同意，推門就可以進去。郝先生的觀點很實在，也很有趣，帶領我進一步聯(lián)想：在現(xiàn)實中，不經(jīng)過主人同意，推門就進，甚至破門而入，那是私闖民宅，人家可以告你，讓你吃官司；這還是好的，據(jù)說在西方一些國家，私闖民宅，人家可以毫不客氣的請你吃槍子兒——這就不是什么好玩的事情了?？勺x書呢，就不怕這個。當然，郝先生只是告訴我們一個“串門理論”，至于進門方式，他沒說可以“破門而入”，他可能怕人家說他教唆不學好吧——開個玩笑，讀書，就著這么任性。
? ? ? ? 讀書的目的是什么？為了獲取知識，吸取營養(yǎng)，進一步說，健全人格，陶冶心靈。郝先生談讀書，在我們這些聽者看來，也和讀書是一個道理——郝先生本身就是一部書——好處在哪兒呢？我可以直接偷懶，把郝先生的觀點拿過來就用，可以和大家分享，這就是白撿的好處啊。
? ? ? ? 偷懶之余，稍微動動腦子，還會有意外收獲。比方說，讀書的好處，郝先生已經(jīng)告訴我們了，于是我順著他的思路，想入非非：前面說可以隨便串門，而串門不白串，得有收獲，怎么才能有收獲？不客氣的講：到誰家，你都可以隨便拿東西。什么東西？就是前面所講的，作品的“核兒”。看到這個作家書里寫的哪些東西好，就可以揣在兜里拿走。不經(jīng)過同意就拿別人東西，這叫什么？叫做“偷”，對吧?，F(xiàn)實中，雖然不至于一槍爆頭，但恐怕是要麻煩警察叔叔請你喝茶，還得被贈送一個“三只手”的榮譽稱號。但是讀書就沒有這樣的風險：書里的營養(yǎng)，你覺得親切，好玩，就儲存在你大腦里，成為你自己東西就好。這事兒不會驚動警察，你找人家管，人家也不管——吃飽了撐的呀。而且這個隨便拿東西，還不用著急，不用像小偷那樣，心虛害怕，慌里慌張，得手之后趕緊撒丫子就跑。不用擔心，沉住氣，慢慢挑慢慢揀好了。一次拿不完，下回再來拿，沒問題。這次拿的，回頭覺得不太滿意，過幾天再來換，完全隨便你。你想，主人如此慷慨，賦予你這么大的權利，不要白不要，要了也白要，是不是呢？
? ? ? ? 說到讀書的好處，有些人覺得，光說好處還不過癮，讀書都讓人獲得成功才行，于是就會問：那讀書怎么才算成功呢？讀了一輩子的書，到底能得到什么樣的成功啊？這么多書，我讀哪本才是最有用的呢？關于這個，我的看法，第一：帶著功利目的去做事情，急功近利，反而難以做好；第二，我想講個故事：說一個人吃飯，吃燒餅。吃一個，不飽，兩個，不飽，三個四個，他還是不飽，看來飯量夠可以啊。到吃上第五個，嗯，飽了。他心滿意足的打個飽嗝兒，忽然又覺得后悔。怎么后悔呢？這燒餅不是白給的，那是花錢買的啊。早知道，就買第五個燒餅吃，不就省下四個燒餅的錢了嗎？乍一聽，這是什么道理？接著我們都會笑：沒有前面四個燒餅墊底，這第五個燒餅怎么算是第五個呢？永遠是第一個燒餅，不可能吃飽，對吧。
? ? ? ? 讀書也是一樣，叫做“水到渠成”，或者我們常說的“功到自然成”。你要是光琢磨：哪一個是那第五個燒餅啊？那你永遠體會不到讀書的幸福感、成就感。只有孜孜不倦的讀，博覽群書，不要管哪一個是第幾個燒餅，不要老惦記成功的事兒，那么自然而然的，某一天，你就會感覺到讀書成為一種習慣，書成了你離不開的朋友，不知不覺中領會到：讀過的書，總會在人生的某一個節(jié)點上給予你回報?！案褂性姇鴼庾匀A”，你的氣質(zhì)、修養(yǎng)、格局、人生都會發(fā)生變化。
? ? ? ? 其次，說一說朗讀。
? ? ? ? 讀書為什么要朗讀呢？讀書不是可以一個人默默的，靜心的讀書么？大聲朗讀出來，是為什么呢？沒錯，讀書有很多種方法，有人喜歡默默的讀，靜心體會書中的美妙。安靜，有利于思想的天馬行空，這是靜靜讀書的長處。而我們提倡朗讀又原因何在？因為有些書中的內(nèi)容很美，它有一種韻律的美，在有條件的情況下，大聲朗讀出來，聲音的感染力會讓自己對讀書的興趣增加，同時有助于更好的理解語句的內(nèi)容。
? ? ? ? 在我上中學的時候，上課鈴聲響過，我的語文老師登上講臺，二話不說，先拿著粉筆在黑板上寫下幾個方方正正的楷體大字：“讀背課文第某某課”。當時我們還有所不理解，覺得這老師太死板，這種教學方法，誰不會?。靠涩F(xiàn)在看來，真的是有他的道理在里面，這是其一。另一方面，朗讀不光可以感染自己，也感染到別人。每當我聽人聲情并茂的進行美文朗誦，就讓我覺得很享受。說到享受，大家學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，里面的先生，也就是魯迅的私塾老師，在同學們自習的空兒，他不忘自己讀書，當時讀的什么來著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”。這句子描寫的是將軍戰(zhàn)斗勝利后慶功宴上的情況，不過當時因為是先生自己讀的內(nèi)容，所以沒給孩子們講這是什么。咱們不必拘泥于這句子好不好，內(nèi)容是不是健康，我們不妨回想一下文章中寫的，當時先生的表現(xiàn)：“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去”??????幼年的魯迅看到這里，說“我疑心這是極好的文章”。要不然，先生怎么這么陶醉，這么享受呢？
? ? ? ? 這就是文章和誦讀結合在一起的很好的范例。那種音律的美——確實存在。
? ? ? ? 表演藝術家濮存昕先生曾經(jīng)在一個和魯豫的對話中，朗讀了郭小川的一首詩。他提示大家，這首詩，您仔細聽，有“四三拍”的味道。一上口，果然不錯，嗯嗯，棒極了！除了給別人美，自己朗讀時情不自禁，會進入到語言所描繪的情境當中。這種身臨其境的感覺，會使你體會到一種別人的生活狀態(tài)，還能體驗到一種人生的豐富。
? ? ? ? 誦讀再一個特點，可以幫助記憶，特別是聲情并茂、真誠投入的誦讀，更讓人印象深刻。我記得當年參加工作的時候，因為原始學歷偏低，需要繼續(xù)進修——不然不給漲工資。和很多人一樣，報了自修考試。自修考試有很多門內(nèi)容，政治、歷史、外語、數(shù)學、理化等等。我其他學科都不咋地，唯獨一門叫做《古代漢語》的，一次過關，考了個高分。連我自個兒自己都納悶：這方面一點底子都沒有，那么多的文言文章，怎么能理解了，還能順利考過呢？后來回想，很大程度上，和我當時的學習方法有關系：下班以后（我住在單位宿舍，辦公室和宿舍是一排連體的平房，下班之后無處可去，也沒有什么娛樂活動供我消遣），吃過飯，就拿著厚厚的課本，圍著單位大院里一棵老白楊轉圈。一邊兒轉，一邊兒把那些古文句子讀來讀去，管他懂不懂，先搖頭晃腦自我陶醉一番再說。哎，不知不覺，到了考試時候，落筆“唰唰”，沒有受到什么難為，你說這是咋回事？我看，答案很簡單：讀書，特別是朗讀書，就這么神奇。
? ? ? ? 不妨回到《從百菜園到三味書屋》的話題，我不知道大家對這篇文章印象最深的是什么，反正，別的內(nèi)容我忘記得差不多了，唯有先生的誦讀場景，還有我的語文老師在課堂上模仿先生的那種聲音、姿態(tài)，讓我到今天還不能忘懷。盡管在別人眼里，這仿佛是一出滑稽戲。我可不管，反正我就是覺得：好句子，讀出來，讓讀書更有趣——當然，不能不分場合，嚇著老人孩子，驚著花花草草的，那也不合適。
? ? ? ? 我讀書很少，見識很淺，以上只是一點點想法。至于朗讀技巧，現(xiàn)場談了很多，對與不對的，一家之言罷了，無須贅述。因為讀書少，愈發(fā)感到了時間的緊迫：讀書，什么時候都不晚——“朝聞道，夕死可矣”嘛；但是讀書，從小開始是最好，不要拖延，老師不是教育我們：“明日復明日，明日何其多”呀？
? ? ? ? 聽著孩子們的朗讀，享受著最美童聲，我仿佛回到了那書聲瑯瑯的課堂，心中涌動著溫情：“人之初、性本善，性相近、習相遠??????”
? ? ? ? 讓我們一起讀吧。
