? ? ? ? ? ? ? ? ? 突破

? ? ? 當(dāng)拿到這本書時因為急需需求所以訂下計劃10天看完，沒想到我自己水平有所提前升提前完成，受益非淺雖然不能快速改變，可我相信時間是最好的證明。

? ? 首先讓我明白了，逆水行舟，不進則退嗯，所以要多運用大腦神經(jīng)元的網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)越大，腦力便會增強少神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的減少，腦力便會衰退。所以孩子不會有智力不足的問題，而只會有智力運用不足的問題，還有，如果我們給孩子充分的機會，去不斷的嘗試新事物，也許正巧能碰上合適的學(xué)習(xí)窗口，孩子會有異常的表現(xiàn)，這往往被認為是有有天分，如果孩子對此有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上家長的不斷鼓勵孩子，便找到了未來成就的方向。

? ? ? ? 所以孩子還是要讓他接觸大自然，一群孩子在一起玩耍，是可以學(xué)到人與人的溝通，建立人際的關(guān)系，自我的價值批判取得支持，化解沖突，建立和諧關(guān)系的方法，還有孩子參加野外活動，可以學(xué)到照顧自己，解決困難，利用環(huán)境條件互相幫助，提高自信心，認識大自然的方法，孩子參觀博物館，動物園，工廠，電視臺等可以充實人生知識，孩子參觀敬老院，孤兒院農(nóng)場醫(yī)院可以幫助他們在感性方面！所以我會多帶著孩子出去走走，讓他多接觸大自然

? ? ? 常說10到12歲是最脆弱的時候，所以我們更有效重要的方法是改變自己對孩子的態(tài)度，孩子已經(jīng)進入一個新的階段，家長必須改變自己的角色，朋友與家長很大的不同，朋友有對等的地位，是互相支持，信任和幫助的，有困難和困擾時我們都會找朋友去解決，好的朋友，不會老是說他自己怎樣正確，不會也不能逼對方接受自己的意見，好的朋友更是無條對件的接受對方，就算對方做錯，也會原諒和鼓勵他，繼續(xù)支持他，最重要的是越好朋友的談話，雙方都可以表達意見，沒有一面倒的權(quán)威話語，更不會句句都是批判和指責(zé)！

? ? ? 不能期望短時間有效果，家長必須耐心地堅持正確的做法，指導(dǎo)孩子自覺應(yīng)有所改變，真正的改善才會出現(xiàn)，家長應(yīng)提醒自扮演孩子朋友的角色，這比處處強調(diào)家長的權(quán)威，更有效，家長剛開始改變教養(yǎng)方法時，孩子的不當(dāng)行為

可能會變本加厲，如果家長堅持改變，孩子就會慢慢的察覺到老方法沒有用，于是就會產(chǎn)生順應(yīng)改變的動機。

? ? ? 我們只看到孩子的失敗，看不到孩子的成功，失敗從來都不是全黑全白的表現(xiàn)，我們不自覺的會把注意力放在孩子尚未做到的2%，而忽略了他已做很好的98%！在他成長的過程中，需要很多的鼓勵和肯定，才能建立起自己的成長過程中培養(yǎng)出他能力的認識和信心，尊重孩子的想法和說話，讓孩子才能感到有地位，會使孩子更容易的產(chǎn)生責(zé)任感和自律。

? ? ? 理性思維固然重要，可是生活的意義更在于感受，沒有跟感覺在一起的人，只憑道理做事，往往花了兩倍的力氣，而效果還沒有一半。承認錯誤是生活中正常，而且有用的行為。

? ? ? ? 我們期望學(xué)校減輕孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是不切實際的，每個孩子擁有的力量，事實上是很龐大，很足夠的，只是絕大部分的孩子在成長的過程中沒有發(fā)展出足夠好的學(xué)習(xí)能力，我們的意思是孩子還沒有運用到他全部擁有的力量，去做好學(xué)習(xí)工作，因為他沒有被教導(dǎo)，如何將這些力量轉(zhuǎn)化成具體對學(xué)習(xí)有幫助的能力？孩子做任何事時，感到有樂趣才會做得快，做得好，學(xué)習(xí)更是這樣。?

? ? ? 雖說孩子從出生到12歲這個階段，學(xué)習(xí)能力比成人強很多，只要明白他腦袋運作模式，再做相應(yīng)的配合，運用每個孩子都能學(xué)習(xí)的既快又好的能力，越用越好，孩子也會越學(xué)越開心，學(xué)得越快，由此得到肯定，它便越學(xué)越起勁，越起勁越能學(xué)的好，形成一個良性循環(huán)。每個人的左腦都擅長處理文字，數(shù)字分析，用腦子在音樂感受等方面更敏銳，左腦主掌控理性，右腦主掌控感性。感性是危險的，而理性則由于合乎社會法則因而備受推崇的。所以要孩子對學(xué)習(xí)感興趣，必須創(chuàng)造增大或轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)里孩子在乎的價值，使孩子感到樂趣和開心，最有效的方法就是在學(xué)習(xí)里加入神秘新奇，節(jié)奏快，變化多，意想不到挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，可以幫助人，可以得到肯定，這種最容易用到的價值。所以我們不能夠次次贏別人，但絕不輸給自己，我們應(yīng)該不斷的進步，與自己過去的成績作比較，而不是老是在想如何戰(zhàn)勝別人。

? ? 我們允許孩子保留他們的尊嚴，自尊其權(quán)利，這樣的規(guī)范會使家庭的運作更成功。家長要把自己當(dāng)成孩子的盟友，則更容易引導(dǎo)和教育孩子的成長，幫助孩子去捕捉內(nèi)心的情緒，人生的每次經(jīng)驗都會讓我們學(xué)會一些東西。

? ? ? 家長對孩子的長遠目標(biāo)是孩子有成功，快樂的人生，家長所有的行為及思想都應(yīng)該針對這個目標(biāo)，以效果作為衡量的標(biāo)準，而不是閉著眼睛不看實況，只知一味強調(diào)自己如何正確，如何有道理。強調(diào)孩子工作的過程比稱贊孩子的成就更為重要，因為人生里沒法保證做每一件事都成功，但是沒有恒心和毅去做，則連可以成功的機會都不會有。在孩子成長的過程中，因什么事取得成就得到稱贊，往往不是最重要的事，相反，孩子能夠養(yǎng)成努力和踏實地去把過程做好的能力，才是他日擁有的成功，快樂人生的保證。

? ? ? ? 我還比較喜歡溝通20條，每月定期個人每次挑選兩條，作為未來一個月需要特別注意的改變，在最初開始做時，每人可以挑選兩條，并且定下運用時間，到期自我評價，家中其他人也要給予審核意見。

? ? ? 聽話是依賴性格的溫床，孩子出生沒有半點的自主能力，而18年，20年后，家長總是希望孩子已經(jīng)掌握了充分照顧自己的能力，那就是說孩子的成長應(yīng)該每年培養(yǎng)出大約5%的自主能力，也就每年少了5%的聽話，家長的責(zé)任是幫助孩子成長，也就是發(fā)展出孩子的自主能力，家長習(xí)慣了享受孩子聽話的安心和方便，便會容易忘記這份使命。沒有兩個人是一樣的，雖然是自己的孩子，他也不可能在每一件事情上與你有絕對相同的看法，要使孩子在21世紀出人頭地，那么頭腦更靈活了他，將比事實聽話的他有更大更多的機會，家長應(yīng)教會孩子怎樣去看，聽，思考，找出最多的可能性，懂得做出好的決定，自動積極的執(zhí)行，哪個決定有效辯繼續(xù)做？沒有效果就改變，更能夠為自己決定與結(jié)果負責(zé)人，這樣的孩子便能夠成功快樂的人生，家長也沒有聽話，不聽話的問題了。引導(dǎo)孩子學(xué)會自己正確的思考，從而做正確的決定，正確的事，比聽話更重要，孩子反而會更聽話！

? ? ? ? 家長需要明白孩子的理解能力，未必是家長一味的水平，有效的方法是與孩子正式說明家中規(guī)則的內(nèi)容，然后才可以要求孩子重復(fù)一遍給家長聽。

? ? ? 特殊年齡的特殊表現(xiàn)，孩子的腦部發(fā)育在十歲至12歲時開始進入一個為他日獨立生活做準備的學(xué)習(xí)階段，因此，十歲至12歲或12歲以上的孩子，會探索用各種不同方法處理同一件事，并且想知道新方法的結(jié)果怎樣，家長會覺得有時孩子明知故犯或者故意不聽話，其實這不過是他們成長過程中的自然現(xiàn)象而已，對于這類犯規(guī)的現(xiàn)象，家長可以堅持規(guī)則的施行，但無需過于生氣。家長必須要有這樣的心態(tài)，孩子不能一下子全部改變，跟他家長一樣，都不是也不會是完美的。

? ? ? 因人而異吧，每個人需求不同，理解不同，這時我對本書的理解和需要，凡事總有至少三個解決方法，成長是一個學(xué)習(xí)的過程，聰明的家長不會解決孩子的問題，而只會引導(dǎo)孩子自己去解決問題。繼續(xù)加油努力！期待自己再創(chuàng)奇跡??！