雙十一買了一盒《正面管教》工具卡。周末，重溫了一下《正面管教》這本書。
《正面管教》是美國(guó)作家，簡(jiǎn)尼爾森所寫。這本書最早出版于1981年，至今已經(jīng)28年時(shí)間了。正面管教是一種既不責(zé)罰也不驕縱的管教孩子的方法，讓孩子在和善而且堅(jiān)定的氣氛中培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及解決問(wèn)題的能力。如果家長(zhǎng)們感興趣，這確實(shí)是一本很值得看的書。
書中有一個(gè)問(wèn)題引人思考：為什么現(xiàn)在的孩子難管，而且普遍缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心？書中引述了魯?shù)婪虻囊娊?，感覺(jué)很有道理。
第一：今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了，所以看起來(lái)有些難以管教。
中國(guó)古代講究三從四德，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)是人人平等的社會(huì)了。當(dāng)父親失去了對(duì)母親的控制權(quán)時(shí)，父母也就失去了對(duì)孩子的控制權(quán)。既然人人平等，那么家長(zhǎng)和孩子也是平等的。
在以前，家長(zhǎng)要順從和完全服從自己的老板，因?yàn)槿绻环?，很有可能被炒魷魚。但是現(xiàn)在社會(huì)，很多人跟公司理念不合適，自己就離開了。即便是在公司為人打工，也更多是分工合作的關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子，雖然自己不明白或者說(shuō)不清楚，但是這種觀念已經(jīng)逐漸深入人心。
不管是80后還是90后，更換工作已經(jīng)不再是一件新鮮事，哪個(gè)職位適合自己，自己就去哪里。這些，都源自于社會(huì)，已經(jīng)變得更加的平等和尊重。
回到我們的孩子或者學(xué)生，他們生活在這個(gè)世界中，他們自然能感受到這股社會(huì)的生態(tài)。家長(zhǎng)要求孩子少玩手機(jī)，孩子就會(huì)反問(wèn)你為什么拿著手機(jī)不放？老師要求學(xué)生學(xué)生背誦詩(shī)文，學(xué)生腦海里就會(huì)思考，老師你能不能背誦下來(lái)？原來(lái)一位體育老師，讓學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)跑，圍著操場(chǎng)跑20圈，學(xué)生不服。老師先跑了20圈，學(xué)生才開始訓(xùn)練。
社會(huì)進(jìn)步了，學(xué)生“難管”了。
第二：今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。
十幾年前，還有學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy，而去輟學(xué)打工，但是現(xiàn)在我們已經(jīng)不再需要孩子像過(guò)去那樣為家庭生活付出努力了?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)從孩子沒(méi)有出生，就給孩子找好幼兒園，孩子剛上小學(xué)，就把娶媳婦的房子買好了。原來(lái)教過(guò)一個(gè)中學(xué)生，從一歲開始每年家長(zhǎng)送一套房子給孩子當(dāng)生日禮物。在這種環(huán)境下，缺乏上進(jìn)心就解釋的過(guò)去了。
老師和家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格的管控，培養(yǎng)不出孩子的責(zé)任感。在驕縱的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子也培養(yǎng)不出責(zé)任感。社會(huì)越來(lái)越重視知識(shí)和學(xué)歷，好學(xué)校好成績(jī)，成了社會(huì)上家長(zhǎng)們的必爭(zhēng)之地。其實(shí)，最好的老師是家長(zhǎng)，最好的學(xué)校是家里的書房。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。中國(guó)的好大學(xué)有限，要想進(jìn)入這個(gè)圈子，就必須考出好成績(jī)。在這種思維下，孩子只要出成績(jī)，就是優(yōu)秀?？嫉貌盍?，就抓緊去輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)。學(xué)生只需要為自己的成績(jī)負(fù)責(zé)就可以了。這種狀態(tài)下，學(xué)生的責(zé)任心自然弱很多。
由于學(xué)生缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，很少能產(chǎn)生“我很了不起”的自信。由于學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，他們做的很多事情都被冠以“不務(wù)正業(yè)”的惡名。如果一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生，能參加勞動(dòng)感受一些生活的艱辛，或許學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更足一些。如果一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，每周家長(zhǎng)陪著爬爬山或者洗洗衣服，或者就會(huì)變成一個(gè)勵(lì)志青年。但是學(xué)生缺乏這種鍛煉機(jī)會(huì)。
學(xué)生渴望平等，但是卻缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣難以養(yǎng)成，此時(shí)他們的聰明才智和精力就會(huì)放到操縱別人、反抗和逃避上，這種情況下，他們就難以養(yǎng)成優(yōu)秀的技能了。
今天一位家長(zhǎng)打電話，說(shuō)孩子把同學(xué)的書忘在了教室，孩子要把書給同學(xué)送過(guò)去。我看到家長(zhǎng)在日記中寫出了對(duì)孩子安全的擔(dān)心和培養(yǎng)孩子能力的決心。對(duì)此，我想說(shuō)，可能這次還書之后，孩子的責(zé)任心就在心里發(fā)芽了。
