? ? ? ?最近上海、北京各大城市，各高大上的幼兒園接連爆出“虐童”的丑聞，把幼教這個行業(yè)，幼教這個群體推上了社會輿論的風(fēng)口浪尖，一時間父母們都如驚弓之鳥。回想當初給糯米擇園，其實也已經(jīng)關(guān)注到一些虐童的新聞。我曾經(jīng)也是一個焦慮而百般謹慎的家長，甚至考慮過自己帶著糯米去杭州就讀。機緣巧合，最后跟糯米一起進了東方。當時的初衷很簡單，陪女兒一起長大（當時的長大還是比較膚淺的長大），自己身在其中也更有安全感。我想這里一部分老師的初衷跟我應(yīng)該是相似的。
? ? ? ? 回想起來，我們的成長之路上父母老師經(jīng)常會說“我從小教育你要xxxx”“我一直教育你們要xxxx”“以后你有了小孩要教育他xxxx”“讓你老師好好教育你一下”之類的話。真正有了孩子之后，我開始在這一路上不斷地思考我身為父母，身為老師的教育者身份到底是什么。
? ? ? ? 記得第一個學(xué)期，賴老師說小王你聲音要響一點，我以為聲音太輕了所以hold不住一個班十幾個孩子，然而嗓子喊破也不覺得有很好的效果。后來聽到賴老師一直夸小嚴帶班規(guī)則好，非常好奇小嚴是用了什么我們不知道的辦法搞定孩子們，為此也是每個學(xué)期都在問賴老師，每一次無非就是說小嚴說到做到，對孩子界限很清晰，問到后來感覺賴老師也是不知道如何回答我。賴老師還跟我說過“關(guān)系，關(guān)系很重要?！蔽乙恢庇X得自己跟小朋友們關(guān)系很好啊，每個班的孩子跟自己班老師關(guān)系也都很好呀，現(xiàn)在想來是當時還沒有明白這句話的意思。
? ? ? ? 每個學(xué)期一波一波地孩子帶起來，總會聽到一些家長說，“孩子就是要聽老師的話一些，家里怎么教都教不會，我們怎么講都講不聽?！鳖愃频脑挕：芏嗟拇笕硕加幸粋€誤區(qū)，不把孩子當作平等的人來看待，以為有了孩子我們大人就有了管教的權(quán)力，孩子必須聽大人的話。說孩子是一張白紙，就覺得孩子腦子里什么都沒有，把“說教”當成了教育，以為我們跟孩子說什么，這張白紙上就會寫下什么，以我們自己有限的人生經(jīng)驗和有限的對事物的理解來圈教孩子。其實，事實完全不是這樣。
? ? ? ? 為什么我現(xiàn)在不需要扯著嗓子喊了，孩子們都會聽我的？是因為我太兇了？還是因為我會給他們吃糖果？顯然不是的。若是害怕我，應(yīng)該也不敢隨便地給我起外號，沖進我懷里了；若是每一次要讓孩子們配合我都要給他們發(fā)糖果吃，那我的工資應(yīng)該都發(fā)到批發(fā)糖果的商人那里了。我現(xiàn)在是這么理解的，因為我們之間建立了關(guān)系，因為我們之間有了深一層的鏈接，因為這個地方的環(huán)境有規(guī)則有界限，因為身邊其他的孩子是這樣做的，所有的這些對孩子產(chǎn)生了影響。
? ? ? ? 能在孩子這張白紙上寫下東西的，不是我們大人對孩子說的那幾句話，那只是很小的一部分，是我們自己的價值觀，我們自己的一言一行，是我們自己的生活狀態(tài)，是我們與他人的關(guān)系，往大了說，還有我們成人營造的社會氛圍。當兩個家長為了孩子的小矛盾大打出手的時候，我想他們的孩子可能就學(xué)會了用暴力解決爭端；當一個成人隨地亂扔垃圾，我想他的孩子很難學(xué)會愛護環(huán)境；當父母每天都是追劇、打麻將、打游戲，他們的孩子可能也不能享受安靜看書的樂趣。。。
? ? ? ? 我在新生家長會上給爸爸媽媽們講蒙氏教育的時候，有一頁ppt的標題是“不教之教”，不知道還有多少家長記得。我們的蒙臺梭利女士主張教育要創(chuàng)造一個適合兒童內(nèi)在需要和興趣的環(huán)境，可以最大限度的自由活動的環(huán)境，這個環(huán)境需要能夠支持孩子的自由探索和發(fā)展，滋養(yǎng)孩子的精神胚胎（兒童之家與蒙氏教室）。當然老師也是這個環(huán)境中的一部分，是軟環(huán)境的創(chuàng)造者，維護者。并不是冠上了老師這個稱謂就是行的，所以我們每個學(xué)期都要學(xué)習(xí)一本“愛的語言”“愛兒童的行為”“語言十忌”，蹲下來和孩子說話，說話的內(nèi)容也許并不重要，但是蹲下來和孩子平視的行為讓孩子感受到尊重，讓孩子學(xué)會了尊重；說椅子要塞進桌子底下，如果老師不身體力行，孩子可能也只是說一句動一下，無法變成一個好的習(xí)慣。
? ? ? ? 最后引用一下王人平的微博：教育就是生命影響生命。影響力不是父母角色賦予的權(quán)利，而是基于你身體力行的榜樣示范和與孩子良好的親子關(guān)系，孩子愿意主動追隨你，學(xué)習(xí)你，和你要求不要求沒有關(guān)系。沒有生命的連接就沒有和諧穩(wěn)固的關(guān)系，沒有關(guān)系就沒有影響力，沒有影響力就沒有教育。
? ? ? ?一個政府對待百姓的態(tài)度，一位家長對待孩子的態(tài)度，就會成為一名老師對待學(xué)生的態(tài)度。因為這名老師本身也是百姓，也曾經(jīng)是孩子，他們會以自己曾經(jīng)被對待過的態(tài)度和方式來對待他人，對待這個世界。我所做的選擇，最終希望給予我們的孩子一個更美好的未來，沒有人能夠獨善其身，每一個孩子好了，我的孩子才會好，愿大家的生命彼此滋養(yǎng)。
