義務(wù)教育均衡發(fā)展
2012年9月5日，國務(wù)院以國發(fā)〔2012〕48號印發(fā)《關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》?！兑庖姟愤M一步明確地方各級政府責(zé)任，并提出推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是：每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)經(jīng)費得到保障；教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國家規(guī)定課程；教師配置更加合理，提高教師整體素質(zhì)。
《意見》的出臺和實施，體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視和關(guān)心，對于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，對于進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
一中分校電腦派位
我們市響應(yīng)國家號召，也正在大力發(fā)展義務(wù)教育均衡化。一中在2001年左右就合并了城區(qū)的一個普通校19中，今年又有大動作掛牌一個薄弱校民族中學(xué)18中。一切設(shè)想都很美好。
據(jù)了解，今年一中與六中分別設(shè)立13個班，一共招收1580人。同時，民族中學(xué)今年增掛了一中桐城校區(qū)的牌子，也將多出四個派位班，招收240人?！巴晡覀冎挥幸恢泻土袃蓚€學(xué)校，但由于今年參與電腦派位人數(shù)過多，僅靠這兩所學(xué)校是沒辦法容納的?！绷种魅慰茊T說?！岸鴦偤媒衲暾矠槊裰性鰭煲恢型┏切^(qū)牌子，增加了四個派位班同時配備一中教師資源，這不僅大大減緩了緊張的學(xué)位，也能形成教育資源的一個共享，對我市教育水平整體發(fā)展是很有幫助的。”
可是，掛牌的一中分部，距離市區(qū)有段距離，師資也不夠扎實。于是，15日，可能會被派位過去的學(xué)生家長不干了！上百個家長組隊到教育局要說法。教育局連夜討論出臺了政策：1，派一中最優(yōu)秀的教師去分校擔(dān)任四個班的教學(xué)，從公布的名單上基本都是本地名師，確實體現(xiàn)了足夠的誠意。2，分校的這四個班學(xué)生享受中考優(yōu)惠政策?？窗?，鬧一鬧結(jié)果很美好。雖然政策很好，但誰都害怕不確定的事物，都祈禱自家孩子不要被派位過去。
17號在六中電腦派位。無論如何，總有一百好幾十個學(xué)生注定要被派到分校。于是，下午開始，自覺不幸的家長們，再一次集合起來要說法：“法律規(guī)定，義務(wù)教育就近入學(xué)。我家就在一中旁邊，憑什么讓我孩子去老遠的分校！”說得好有道理，教育局也無法反駁吧。鬧到現(xiàn)在，也不知道結(jié)果如何。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師子女無學(xué)可上
城區(qū)師資已經(jīng)不錯了。歷年來，由于城區(qū)中小學(xué)學(xué)生數(shù)暴漲，教室和師資都漸漸難以支撐。通過進城考試，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師引進城區(qū)，每年小學(xué)幼兒園幾十個幾十個地調(diào)動。兩個結(jié)果：1是城區(qū)班生數(shù)普遍60多個，2是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園，教師缺編。
暫時不去理會一中分校的事，先看看身邊的事。9月這學(xué)期，學(xué)校有四個同事的孩子將要升初中。我們是在鎮(zhèn)上，有兩個初中，競爭關(guān)系。無論是從競爭上還是在情感上，都義不容辭地要安排好這幾個教師子女的入學(xué)問題。詢問后，卻發(fā)現(xiàn)本學(xué)期初一的語數(shù)英老師沒有著落！這下火大！同事在學(xué)校辛苦努力，奉獻青春，孩子的教育在本校卻沒有任何保障。豈有此理！兩次交涉后暫時還是沒有解決方案。無奈下的幾個方案：1將本校教師子女送到慈濟（競爭校）去，直接打臉！切不可??！2送到城里的私立校去，人家抓得緊，中考成績也很顯著，除了打臉整個公立校，也會心疼不菲的學(xué)費。這種悲哀著實發(fā)生在身邊，豈不心痛！
從2016年起的高考全國卷，農(nóng)村學(xué)校普遍滿地哀嚎，尸橫遍野。往年高考喜報隨處可見的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，今年再也找不到一塊。教育均衡化，如果是以犧牲弱勢群體的訴求，如果是以無視農(nóng)村學(xué)生的利益，我等鄉(xiāng)下人難道只能無奈接受事實？
