2019年9月２４日　　星期二

　　上學(xué)期的時(shí)候，學(xué)部要求學(xué)生到校后的午后要練習(xí)午寫，就是要讓學(xué)生每天中午練字，把字寫端正美觀?？墒?，沒有專業(yè)老師的及時(shí)指導(dǎo)和反饋，孩子們的書寫只是徒增了數(shù)量而已。

　　這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子們午后來到學(xué)校之后，就連數(shù)量也達(dá)不到了，去廁所的有之，喝水的有之，交頭接耳的亦有之?？吹竭@種情況，我想起了上屆學(xué)生二年級(jí)時(shí)的狀態(tài)。那些孩子們午后來到學(xué)校后，就自主地讀書了，教室里安安靜靜的，就像有老師盯著一樣。特別清楚地記得，一位鄰班的老師偶爾問起我：“袁老師，午后你們班孩子們進(jìn)了教室太安靜了，那天，我從你們教室門前走過，竟然以為你在里面，扒頭一看，竟然沒有老師！這些孩子們都在自覺地看書呢！”六年過去了，這句話言猶在耳。于是，我及時(shí)調(diào)整策略，開學(xué)第二周果斷地把午寫改成了午讀。每天午后，我都盡量早到教室，什么也不說，就捧著一本書坐在講桌前用心閱讀，孩子們也都跟我一樣來到座位上立刻讀書。期間，我會(huì)把孩子們認(rèn)真讀書的樣子用手機(jī)抓拍下來，及時(shí)發(fā)到班級(jí)群里跟家長(zhǎng)們分享，家長(zhǎng)們也都高興地送出大拇指。兩周之后，孩子們漸入佳境。他們來到教室后，去廁所的少了，喝水的更少了，他們漸漸迷上了《沒頭腦和不高興》、《笑貓日記》、《小狗的小房子》、《神筆馬良》等。自從我設(shè)立了“讀書小明星”鼓勵(lì)卡之后，他們閱讀的熱情更加高漲了。課間時(shí)分，也有不少同學(xué)去完洗手間就回到座位看書，這樣的同學(xué)也均被我抓拍了下來，并頒發(fā)了“讀書小明星”鼓勵(lì)卡。或許是鼓勵(lì)的力量使然，也或許是閱讀氛圍的影響，令我驚訝的事情發(fā)生了，今天午后，當(dāng)我來到教室的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲，十幾位同學(xué)都坐在自己的座位上在靜靜地讀書，其中還包括一兩位平時(shí)比較愛鬧的小男孩兒。我趕緊拿出手機(jī)打開錄像功能，把孩子們這一感人瞬間錄了下來，一邊發(fā)到家長(zhǎng)群里與大家分享，一邊不無感慨地贊嘆這些孩子們的自律和美好狀態(tài)。

　　孩子們午后靜心閱讀的樣子，成了一道獨(dú)特靚麗的風(fēng)景！這些可愛的娃們正像一群勤勞的小蜜蜂，貪婪地吸吮著知識(shí)的瓊漿。我也仿佛看到了一個(gè)充滿陽光、花香、蝶飛蜂舞的美好世界。