高效課堂實施的核心便是小組建設(shè)，它是有效開展課堂活動的“眼”。是實施高效課堂的基礎(chǔ)。只有在“平等民主，獨立自主”的原則上，小組建設(shè)才能發(fā)揮它巨大的功效。我主要通過三步進(jìn)行小組建設(shè)：
第一步，小組長的選任與培訓(xùn)
組長是小組的核心人物，他的態(tài)度和能力決定著小組的成長方向，所以重中之重是要選出合格又盡職的小組長。我先提出，班里53人要分成6各小組，要選出6名小組長來組織工作。然后經(jīng)過全班同學(xué)的討論，擬出小組長所需要的具備的基本條件：
1、?積極向上，處處能起到模范帶頭作用。
2、?學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮，成績穩(wěn)定，居班級中上等。
3、?有奉獻(xiàn)精神。能夠主動幫助輔導(dǎo)同學(xué)。
4、?有協(xié)調(diào)，組織能力。
?然后在班里評選，這樣由大家評選出來的組長。同學(xué)們到時候就一定會配合，支持。不過只有實踐了才知道自己需要什么樣的組長。所以，我們每個月評選一次，在這過程中有的組長始終連任。有一次，我要把一直處于領(lǐng)先小組的組長調(diào)到弱勢小組，結(jié)果他們組的組員都哭了，他也哭了。我勸他們說去幫幫忙，暫時的。這說明什么？說明他做的真好！這不是老師的評價，不帶任何個人傾向，而是他的工作扎扎實實，他的表現(xiàn)博取了同學(xué)們的支持和信任！
?接著就要對組長進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。我告訴組長先做什么、再做什么、怎么做、什么可放手讓組員做、什么事必須自己親自做······我們每周開一次組長會議。進(jìn)行小組長經(jīng)驗交流，明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗與不足。
?第二步，小組的建設(shè)和分工
班里53人按照學(xué)習(xí)能力和水平差異。A生15人，B生20人，C生18人。組長也在其中，然后提出分組要求：
1、?每組里有兩名A生，三名B生，三名C生。
2、?兼顧特長，學(xué)科
3、?自愿選擇
由于教室空間有限，所以只能分成六個小組，而且每個小組人數(shù)不均，有的8人，有的10人。接著組名、組訓(xùn)、口號等工作也馬上到位，組長組織各自的小組召開會議，起組名，做組牌，畫組徵，定口號，從紀(jì)律到衛(wèi)生到作業(yè)凡事進(jìn)行承包，做到人人有事做，事事有人做。
?組規(guī)的制訂有一定難度，一般也是邊執(zhí)行邊制定，一點一點完善，每個小組組規(guī)不同，因為都是積極向上的，我也不干涉，只是需要我?guī)椭鷷r，組長提出要求。如，在小組學(xué)習(xí)時組長是最能發(fā)現(xiàn)問題的：C生挨著坐上科任課時老是說話，組長就建議：“老師，我們組的誰和誰在一起總是說話，不利于小組學(xué)習(xí)，我能給他們調(diào)一下座位嗎？”“好?。≈灰欣谛〗M學(xué)習(xí)就行?！钡玫轿业脑试S，組長馬上行動，而他們一定會選出適合他們組的最佳座位方式。既不影響紀(jì)律，又有利于相互督促與輔導(dǎo)。
?第三步，小組的評價與獎懲
?小組的評價是促進(jìn)小組成長的關(guān)鍵，剛開始時，我按照小組的分配情況對每名學(xué)生進(jìn)行考評。每個星期把各小組成員的分?jǐn)?shù)匯總出來，再評出優(yōu)秀小組，結(jié)果進(jìn)行了兩周后，我累著，學(xué)生也依然故我，小組并無起色，于是，我專門在教室后板的右上角設(shè)置了一個小組考評欄，按順序用數(shù)字1——6來表示小組（組位定期輪換）統(tǒng)一規(guī)定考評分?jǐn)?shù)。如：按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，每人都認(rèn)真完成加8分，一人沒有完成不加分要扣1分；展示時，按小組發(fā)言的號碼加分，也就是1號展示加1分，8號展示加8分，以鼓勵弱勢學(xué)生積極參與課堂活動。各科教師按小組的具體表現(xiàn)給予加分或減分，由組長記分，十分一顆星，十顆星一個月亮。由組長負(fù)責(zé)記錄。放學(xué)前進(jìn)行組間反思，總結(jié)經(jīng)驗不足。這樣，每周五抽出最后一節(jié)課的時間，評選出“優(yōu)勝小組，進(jìn)步小組，反思小組”。
?經(jīng)過一段時間，效果很好。學(xué)生能夠規(guī)范自己的行為，無論是課堂上，還是課下，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生多了——他們要提高成績；積極參與活動的學(xué)生多了——他們要爭取榮譽。一般團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍形成了，學(xué)生的內(nèi)動力發(fā)動起來，人人都成了“火車頭”。還有什么做不了呢？
