這篇主要寫(xiě)本書(shū)概論和第一章。這個(gè)時(shí)代:信息多變、思考變淺,機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界,隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線。每一個(gè)個(gè)體都在與外界的持續(xù)交換中,感受到能進(jìn)階的壓力與焦慮,希望獲得適應(yīng)自身成長(zhǎng)節(jié)奏的知識(shí),并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值,擺脫“聽(tīng)了那么多道理,還是過(guò)不好這一生”的夢(mèng)魘。
本書(shū)將為你呈現(xiàn)隱蔽個(gè)人跨越式成長(zhǎng)的關(guān)鍵知識(shí)、方法和背后的邏輯:專注頭部、外包大腦、終身提問(wèn)、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)、知識(shí)IPO、升維思考。
從本書(shū)中你可以得到:成為高手的模式和方法;找到最佳路徑,借助趨勢(shì)紅利,撬動(dòng)個(gè)人跨越式成長(zhǎng)。
這本書(shū)想要講的是主題是:如何利用規(guī)律和趨勢(shì),放大個(gè)人努力。這本書(shū)的用法是:
1、第一遍,直接從頭讀到尾。
2、回到對(duì)于自己比較重要的章節(jié)。每章背后都有很多具體的操作方式,這些方法值得去實(shí)踐,會(huì)對(duì)內(nèi)容有二次體會(huì)。
3、第三遍,嘗試轉(zhuǎn)述、復(fù)述給身邊的人,加深理解且更有影響力。講不下去的時(shí)候回到書(shū)上來(lái),翻幾頁(yè),繼續(xù)講。注意力應(yīng)該放到書(shū)單和與更多人的交流上。
4、常常放在案頭。這種講底層邏輯的書(shū),需要常?？?因?yàn)檫@些邏輯都是逆人性的。我們?nèi)诵灾袔в卸桃暋⒖謶?、貪婪的一?這些都是下意識(shí)的,我們需要通過(guò)不斷地強(qiáng)調(diào)高層次的意識(shí),擺脫他們。
第一章:高手的暗箱I利用規(guī)律,放大努力
獲得百倍收益的關(guān)鍵不是百倍努力。網(wǎng)絡(luò)、人工智能對(duì)于學(xué)習(xí)方式、思考方式和競(jìng)爭(zhēng)力的改變,以及人類是如何通過(guò)“外包大腦”完成一次次的進(jìn)化。
1.1走在時(shí)代前面的明白人
信息時(shí)代的必須技能——知道知識(shí)在哪比知道知識(shí)是什么更重要。
1.1.1認(rèn)知方式的改變:調(diào)用知識(shí)而非記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是調(diào)用信息、解決問(wèn)題,是一個(gè)“存儲(chǔ)-整合-提取-運(yùn)用”的四步法。未來(lái)世界的認(rèn)知能力,是找到信息的搜索能力、運(yùn)用信息的思考能力以及從大量信息中抓住趨勢(shì)的洞察能力
1.1.2思考方式的改變:從獨(dú)自思考到聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考。想到一個(gè)點(diǎn)子,不需要馬上獨(dú)自思考下去,而是上網(wǎng)找找有沒(méi)有其他人也激發(fā)過(guò)類似的思考,或者找一個(gè)專業(yè)人士聊聊業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)。區(qū)分獨(dú)自思考和獨(dú)立思考:你可以聯(lián)機(jī)打游戲,看別人的攻略通關(guān),單還是需要獨(dú)立地玩這一關(guān),達(dá)成自己玩游戲的期待。
1.1.3核心競(jìng)爭(zhēng)力的改變:人機(jī)合一。任何一條行業(yè)鏈,一旦某個(gè)鏈條有能大幅提高效率的新技術(shù),這個(gè)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)發(fā)生變化。能夠用機(jī)器來(lái)學(xué)習(xí)和處理信息,用大腦整合和創(chuàng)新思想,用系統(tǒng)思維來(lái)思考問(wèn)題,會(huì)是未來(lái)最具競(jìng)爭(zhēng)力的。我今天做的事機(jī)器能做嗎?會(huì)被外包嗎?明天回做得更好嗎?
可怕的不是比你優(yōu)秀的人比你更加努力,可怕的是優(yōu)秀的人方法論比你正確太多。這些人就是時(shí)代的高手。
1.2拉斐爾也用投影儀
沒(méi)有一個(gè)人是僅憑努力、天賦、機(jī)遇而獲得巨大成功的,躍遷式的成功都是利用了更底層的規(guī)律,激發(fā)了個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)。
如同發(fā)射衛(wèi)星,一開(kāi)始你應(yīng)該通過(guò)努力和精進(jìn)達(dá)到“逃逸速度”,然后應(yīng)該切換思維方式,利用平臺(tái)和系統(tǒng)的力道,撬動(dòng)自己去更遠(yuǎn)更好的地方。
通過(guò)法則,實(shí)現(xiàn)躍遷。
1.3個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)
如果把個(gè)人通過(guò)刻意練習(xí)、自我迭代兒帶來(lái)的漸進(jìn)式進(jìn)步叫作自我迭代,那么利用科技、社會(huì)系統(tǒng)的能量,快速跳躍式升級(jí),則是自我躍遷。
自我躍遷的三個(gè)階段:認(rèn)知躍遷、能力躍遷、能級(jí)躍遷。
1.3.1認(rèn)知躍遷
在持續(xù)的學(xué)習(xí)、閱讀中,突然有一天一個(gè)概念觸發(fā)你的領(lǐng)悟,過(guò)去困擾你的一切突然清楚明白。心智模式或者說(shuō)范式的轉(zhuǎn)變,對(duì)內(nèi)提升潛能,對(duì)外發(fā)現(xiàn)可能,是認(rèn)知躍遷的關(guān)鍵。在正確的范式下“聰明的勤奮”
1.3.2能力躍遷
按照你新領(lǐng)悟的方法持續(xù)地積累、練習(xí)、見(jiàn)人、蓄勢(shì),卻長(zhǎng)久沒(méi)什么變化,但突然有一天就發(fā)現(xiàn)自己的能力和水平上升了一個(gè)臺(tái)階。借取趨勢(shì)和規(guī)律是關(guān)鍵。
1.3.3能級(jí)躍遷
是一個(gè)價(jià)值從內(nèi)向外的過(guò)程,內(nèi)在價(jià)值的提高,但外界還需要時(shí)間檢驗(yàn),但這個(gè)階段是爆炸式的...在長(zhǎng)時(shí)間積累和爬坡之后,你正確的做出了幾個(gè)選擇、換了幾個(gè)平臺(tái),身價(jià)、能力和水平會(huì)突然上一個(gè)層次,看問(wèn)題、做事情有完全不同的力道。
1.4掌握時(shí)代的,魔法,或者溺水身亡
1.4.1三種時(shí)代溺水者:無(wú)法掌握自己注意力的人;無(wú)法過(guò)濾信息,找不到重點(diǎn)的人;不理解系統(tǒng),無(wú)法與陌生人聯(lián)機(jī)協(xié)作的人。今天,對(duì)于職場(chǎng)中人來(lái)說(shuō),能否馴服自己的注意力比專業(yè)更重要,知識(shí)可以從外面供給,注意力卻必須內(nèi)在擁有,你需要調(diào)動(dòng)內(nèi)在的注意力抓取知識(shí);在一個(gè)每天海量信息涌入的不確定性時(shí)代,事實(shí)是什么不重要,也一群人能合作解決新問(wèn)題才是關(guān)鍵。
1.4.2時(shí)代的三個(gè)神通:過(guò)目不忘;千里眼、順風(fēng)耳;神決斷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和人工智能,現(xiàn)在的人們具有著三種超能力。
1.5外包大腦,成為超人
人力歷史上已經(jīng)發(fā)生的三次大腦外包:一語(yǔ)言產(chǎn)生的時(shí)候,“講故事讓人類進(jìn)化”(人類簡(jiǎn)史),是獨(dú)立思考和工作的外包。二書(shū)寫(xiě)和印刷術(shù)出現(xiàn)的時(shí)候,書(shū)本極大的提高了人的記憶力、思深度和影響力這次外包,人類走出了語(yǔ)音短暫又不精確的學(xué)限制,讀寫(xiě)能力成為教育體系新寵。三互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的時(shí)候,把記憶力外包給搜索引擎,協(xié)作外包給網(wǎng)絡(luò),體力和職能外包給機(jī)器。這次外包,有一些技能需要百倍增強(qiáng)——大腦不該是用來(lái)記憶的,而是要用來(lái)觀察、思考、創(chuàng)造和影響他人。
