? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——獻給支教的那一年
? ? ? ? 許淵沖老先生說：“生命，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶?！蹦敲粗Ы?，對于我來說或許就是一段值得記憶的日子。感謝支教所賦予我的成長，帶給我獨特的人生體驗。如果那時沒有任性一點，或許我就不會來到下坂遠威希望小學，就不會認識這些可愛的孩子們，就不會有如此奇妙的旅程。
? ? ? ? 支教，本身就是一個充滿責任與使命的工作。同時，支教還有些尷尬，因為來到支教學校的時間只是短暫的一年。
? ? ? ? 初來乍到，帶著些許的新鮮感去融入這個新的集體——10個50歲以上的男老師、2個幼兒園女老師、110名小學學生……我算是他們當中的一個新鮮血液。不過，如家人所說，非師范專業(yè)，沒有突出的音體美特長，做出成績來很難。我后來慢慢發(fā)現家人說的沒有錯。
? ? ? ? 首先介紹一下我支教的學?！捞┛h下坂遠威希望小學，位于嵩口鎮(zhèn)下坂村，距離嵩口鎮(zhèn)2.5公里，從鎮(zhèn)上到村里走路大約要半小時。學校占地面積 3624平方米? 。學校的?；ㄊ欠錾；?，一到夏天，扶?；ň吐冻鲂δ?。粉紅色的花朵在風里就像一個個翩翩起舞的小姑娘。
一、生活環(huán)境
? ? ? ? 因為下坂小學沒有老師住，團縣委鄭璐姐把我安排在了中心小學。這里的住宿條件還算不錯。不過熱水器是其他老師的，我有點不好意思，起初是自己去樓下熱水器接水。下學期夏天來了，天氣非常熱，我才向隔壁老師說，用她的熱水器。因為下坂小學距離中心校較遠，校長向中心校校長申請了購置電動車，這樣我來回就方便了很多。中午我在下坂小學吃飯，每天要自己準備青菜、洗米，等其他老師做完飯后我就開始炒菜。廚房設施簡陋，只有簡單的炊具。下雨天還會漏水。這里的老師人很好，他們自己種青菜，豐收時也會給我一些青菜。我吃完飯，也有幫老師們刷鍋、掃地等。下午放學后，我就回到中心校了。晚上我一般忙著備課。周末時常去學生家家訪。老師們逢年過節(jié)有去吃飯，都有叫上我。一年的時間，獨立生活，對于我來說也是鍛煉。我比較快就適應了這里的生活。
二、留守兒童的現狀
? ? ? ? 我初來乍到時，班上有一個小男孩的媽媽跟我說，“老師，就讓我孩子在這里讀書吧。謝謝您。”那時，我什么也不知道。后來我才明白這個孩子很特別。校長和教導主任是不愿意接受他的。這個孩子也是留守兒童，還是一個自閉癥患者。那個孩子坐在最后一排，上課鈴對于他來說沒什么意義，紀律他也不知道是什么。我和他說話，他不會理我，他的情緒變化我也無從得知。上課隨意走動，甚至大喊大叫。我實在無奈就和校長說了，校長的解決方案就是讓小男孩媽媽帶他去特教學校學習。小男孩媽媽哭著和我說，她家還有一個女兒在讀高中，家里就孩子爸爸掙錢，因此沒有辦法送他去外地讀書。小男孩就只在這里讀了一個禮拜左右，就沒有再來。那是我從小到大接觸的第一個自閉癥的男孩子。其實最辛苦的是他媽媽，現在他還小，他什么都不懂，將來會怎樣呢？我不知道?？蓱z天下父母心。前一陣，我看到董卿主持的節(jié)目《朗讀者》，其中有一期節(jié)目，就邀請了一對自閉癥父母來分享他們的故事。秋歌秋語的爸爸媽媽說到孩子成長過程之中的點點滴滴，我更真切地感受到為人父母的辛苦，自閉癥孩子的可憐，他們非常需要關愛，自閉癥家庭非常需要這個社會熱心人士的幫助，需要社會的理解和關懷。上學期小男孩轉學后的幾周，我還偶爾見過他媽媽騎摩托車從鎮(zhèn)上回來，帶著他。后來就再也沒遇見他。不知道他怎么樣了，希望他有一天能慢慢好起來，希望他媽媽能夠樂觀陽光一點。
? ? ? ? 學校學生中多數都是留守兒童。他們跟隨爺爺奶奶一起生活，父母雙方或者一方在外打工或者做生意。爺爺奶奶沒讀過什么書，孩子一般要自己做作業(yè)。因為他們的父母不在身邊，爺爺奶奶年紀大，對孩子不是很嚴格管教。這些孩子中，有部分能夠很自覺地完成作業(yè)，也有個別學生平時放學后就是去找其他小朋友玩耍，作業(yè)常常沒有及時完成。他們比同齡孩子更脆弱一些，因為不在父母身邊，他們缺少了一些關愛。如《中國教育學刊》上孫雪連的文章《農村留守兒童的精準扶貧研究》中說的“現在已開展面對留守兒童的幫扶往往以物質資助為主，對留守兒童的陪伴、心里關愛較少”，也說到“面對農村留守兒童的精準扶貧策略:重點聚焦留守兒童心理健康?！?/p>
? ? ? ? 在我所教授的一年級班上，就有幾個留守兒童，遇到問題時，他們就哭。二年級一個學生，身上有小蟲子咬他，他也不知道，還是附近鄰居發(fā)現的。三年級有一個小男孩，也算是問題少年，他父母不在身邊，跟著爺爺奶奶。也許是家長疏于管教，他有一些壞習慣，比如說拿別人的東西。他的未來真的讓人擔憂。在我所教授的一年級班級中，也有一個小男孩，脾氣有些暴躁，有時還會說臟話，罵人。生氣的時候還會打人，朝別人發(fā)脾氣。雖然這些可能只是小問題，但是如果他的家長不注意，將來他長大了恐怕會讓他們操心。這里的大部分學生學生并沒有因為父母不在身邊受到太大影響。
? ? ? ? 與城市相比，農村教育的落后是必須承認的。許多農村小學雖然開設了音樂、體育、美術等課程，但是由于沒有專門的老師，因此這些課程大多被其他主科代替。學校配備了多媒體等設備，但很多老師依舊采用板書。今年寒假的冬令營，下坂小學也有幾個學生報名參加，在手工制作課上，他們明顯比中心校的小朋友動手操作能力、繪畫水平差些。
? ? ? ? 周末閑暇時，我有去四年級一個名叫陳濱的男孩子家里教他做作業(yè)、他不能直立行走，比同齡孩子少了很多童年的快樂。下課時、體育課、課間操等，其他學生在操場上飛奔或者打籃球時，他總是靜靜地待在座位上。每天他媽媽背他上下樓，一百四十多斤，他媽媽真的很辛苦，背著他上下樓很不容易。他媽媽說，自己沒讀過多少書，也教不了孩子做作業(yè)。陳濱小學畢業(yè)就不用讀書了，他爸爸早就說讓他別讀書，是她堅持要送他去上學。我周末去他家時，他有幾次都在看電視或者玩手機，我有引導他，讓他多讀課外書，問他有什么興趣愛好。買了幾本書送給他，他也沒怎么看。我日漸發(fā)現當年高中班主任對我說的話是對的，要培養(yǎng)一個興趣愛好，這樣在你孤獨、無聊時，因為手頭有事情，自然就沒空去煩惱。我個人能力有限，可能傳遞給他的東西很少。這也是我很遺憾的地方。這個小男孩，雖然不能行走，但是他很樂觀，與同學相處也十分融洽。他總會把自己好吃的和同學分享，和同學們相處得十分融洽。如南方周末上的一篇文章題目所說《需要陪伴的，不僅是留守兒童》，很多農村孩子都需要社會各界愛心人士的關懷。2015年10月，由中國扶貧基金會、共青團四川省委、中國公益研究院共同發(fā)起的關愛留守兒童項目“童伴計劃”啟動試點。四川很多地方成立的“童伴之家”，還是相當有借鑒意義的，在某種程度上，給了孩子們關愛。
? ? ? ? 鄉(xiāng)下的孩子們各方面條件自然是比不上城市的孩子們。他們學習要靠自覺，也沒人給他們輔導、監(jiān)督他們。有一些學生的爺爺奶奶忙著干農活，根本沒空管這些孩子，他們一放學就去玩耍。到了吃飯時才知道回來，爺爺奶奶也沒空管他們。有的孩子是家長給他們買了手機用來聯系孩子，可有的孩子拿手機來玩游戲。他們的未來真的令人堪憂。他們真正需要的并不只是文具用品，更需要的是關愛。語文練習冊上有一道造句題，班上有個小女孩寫的就是我多想爸爸多陪陪我。這學期開學的第一天，有個小男孩眼睛是紅紅的，他奶奶告訴我，孩子爸爸媽媽去江蘇打工了，孩子舍不得媽媽走。
三、個人收獲
? ? ? ? 支教也是我一直以來的心愿。感謝希望工程給了我圓夢的機會。這一年，我從一個剛剛畢業(yè)的學生轉變?yōu)橐粋€傳道授業(yè)解惑的老師，我自身也存在很多問題。感謝這些孩子們包容我的缺點，讓我跟著他們共同成長，通過課堂，我發(fā)現自己存在的問題，同時也因為他們的喜愛，給了我自信。
? ? ? ? 這是一場似乎注定了分別的旅程。沒有一個路口是永恒的路口。但是，它對于我個人來說，意義非凡。沒有幾個人能夠有這樣的機會去鄉(xiāng)下體驗支教生活，感受鄉(xiāng)村，陪伴可愛的小朋友們。課下，他們稱呼我為大姐姐。有時候他們也會和我分享他們的菜，家里帶來的水果，也會跟我要吃的。我從家里有帶來好吃的，也會和他們分享。中午空閑時間，也有教他們做作業(yè)，和他們聊天。周末時間空閑還有去四年級小朋友家里教他做作業(yè)，有時也教他做做手工。他是個很有禮貌的男孩子。能認識這些可愛的小朋友們，我很高興。
（一）、組織和策劃活動
? ? ? ? 上學期，我結合微信公眾號等資源，制作了課件，給學生上了一些美術課，組織了一些活動。上學期開展了讀書會、圣誕手工賀卡制作活動。孩子們常常材料準備不齊全，因為他們爸爸媽媽不在身邊，爺爺奶奶不一定會去鎮(zhèn)上買。我就也為他們準備了部分材料。
? ? ? ? 本學期我開展了讀書節(jié)活動、六一文藝匯演等。有了希望工程的快樂體育基金就很棒了，有了材料，學生們就能施展才華了。他們制作了精美的手抄報，我為學生頒發(fā)了獎品，同時教了幾個年級的學生做書簽。母親節(jié)前夕，我教學生做賀卡，小朋友們都很有創(chuàng)意，制作了各式各樣的賀卡，他們在賀卡上寫下對媽媽的祝福，表達了自己對媽媽的感謝。六一文藝匯演，期初就開始征集節(jié)目。最后還算成功地開展了六一文藝匯演，給小朋友們帶來了一場身邊的視聽盛宴，也讓這里的老師們看到了學生們多才多藝的一面。
? ? ? ? 幼兒園呂老師臨時提議，幼兒園的小朋友們首先給大家?guī)砹艘粋€驚喜。小朋友表演的惟妙惟肖，一邊唱《農家樂》一邊跳著舞。一年級小朋友們唱《蟲兒飛》，歌聲美妙動聽。三年級學生的舞蹈《春眠不覺曉》在歡快的旋律中翩翩起舞，獨特的造型、優(yōu)美的舞姿，驚艷了全場。二年級學生演唱了歌曲《青春修煉手冊》，清新的曲調，歡樂的歌聲讓觀眾感受到他們的多才多藝。五年級學生的朗誦《一本書》，在悠揚的音樂聲中緩緩響起，向在場的學生們傳遞了書籍是人類的進步的階梯這樣一個理念。四年級學生的小品《吹?！罚言趫龅睦蠋熀蛯W生們逗得捧腹大笑，把文藝匯演的氛圍推向了高潮。六年級學生精心準備了古風服裝，一曲歌舞《帝都》營造出淡淡的憂傷。節(jié)目中穿插了蘿卜蹲和開火車的小游戲，學生們紛紛踴躍舉手報名，游戲勝利者獎勵一支水筆。學生們玩游戲的興致勃勃，不過底下的觀眾倒是有點坐不住了，因為天氣炎熱，學生們有的搬來了椅子，大部分還是站著。不一會兒，觀眾席下的學生散了，老師把所有設備收走了。最后，六一文藝匯演就在比賽中結束了。
? ? ? ? 反觀這次六一文藝匯演，總體還算成功。學生們精心準備的節(jié)目加上老師、主持人的配合，給下坂小學的師生帶來了一場身邊的視聽盛宴。我第一次組織策劃這樣的活動，因而存在許多不足之處。首先是平時在校園內練習節(jié)目的時間不夠多，排練次數有限，校長說不能影響學生正常學習，所以很少占用他們課堂時間。節(jié)目沒有專業(yè)老師的指導，因此節(jié)目的藝術性、欣賞效果上有待提高。其次是學校缺乏相應相應的活動設施、設備，學校老師年紀較大，沒有時間去組織這些活動，因此在節(jié)目演出以及相關活動上有所欠缺，這些對于孩子們來說，是個不小的損失，他們只在電視上看過那些演出，很少有這樣的機會參與其中。站在舞臺上的學生，有不少沒有登臺經驗，有些怯場。最后，活動方案我本人很熟悉，不過其他老師并不熟悉，觀眾和主持人、我和老師們之間的配合不夠默契，導致了節(jié)目最后收場有些倉促。同時，我個人精力有限，演出結束之后，學生回到各自班級，各個班級老師發(fā)了一些小食品之后就放學了。有幾個學生在微信群里說，六一兒童節(jié)還沒多歡樂一些就過了，在家有點無聊。
（2）、參加公益活動
? ? ? ? 寒假期間，我留下來幫忙這邊義工支教團和團縣委聯合舉辦的冬令營，更加感受到傳遞知識，分享智慧的快樂。參加冬令營支教的老師，有已經工作的老師，也有還在學校里讀書的大學生。他們都是熱心公益的愛心人士。冬令營傳遞給我的是更多關于公益的正能量，同時也使我更加清醒地認識到點點滴滴的愛匯聚在一起就會成為汪洋大海，它將會照亮孩子們的未來。
? ? ? ? 這學期期初，我參加了希望工程、名師樓聯合舉辦的支教志愿服務活動，幫忙搜集貧困留守兒童相關信息等工作。在搜集和整理留守兒童信息的過程中，我看到了那些孩子們的家庭情況，也去了許多學生家中進行家訪，也算是深入到農村，看到孩子們真實的成長環(huán)境。鄉(xiāng)村，讓我感覺到一種特別的親近感，同時，鄉(xiāng)村的落后，也是不可否認的。有的學生家里還是老一輩人家的木房子，雖然很有歷史感，有很濃重的文化氣息，但是地板還是泥水堆積的，廁所還是最古老的那種，一進去蒼蠅、蟲子滿天飛，臭氣撲面而來。他們有著各自不同的家庭情況，這些也許就是他們成長過程中面臨的困境。他們樂觀、堅強，這些挫折一定能成為他們成長路上的墊腳石。而這些活動帶給我的不僅是成長，還有清晰的自我認識。每個人成長過程中，都會面臨不同的挫折和考驗，怎樣面對，是一個很重要的課題。我很幸慶自己一路走來經歷過那么多的風雨，雖然沒有畢業(yè)于名校，也沒有拿的出手的才藝，但是至少我還有一些熱愛的東西。我的自我修復力還是不錯的。希望謝謝小朋友們也能勇往直前，愈挫彌堅。有一天，他們所受的苦痛，也會成為他們的榮光。
? ? ? ? 我還參加了希望工程、福建省青年商會等聯合舉辦的迎新春聯歡晚會，在會上介紹了學校情況，并向福建青年商會的新一任會長贈送了學校學生陳鑫的作品和我的剪紙。這個活動對我來說也是一種鍛煉，在舞臺上面對臺下幾千觀眾，既要大方地介紹學校，又要與觀眾交流。很榮幸有這樣的機會，為學校和孩子們爭取到這筆善款。
（3）、學生學習成績
? ? ? ? 同時，我教授的一年級學生成績也有了很大的提升。我教授的是一年級語文、勞動等課程，兼任一年級班主任。我充分結合福建教育資源公共服務平臺等資源，結合課程實際情況進行修改和完善。將口語交際課落到實處，情景再現，讓學生在玩中學習，同時展現自我。每天早讀課，也穿插著讓學生讀《三字經》、《弟子規(guī)》，讓學生學習經典。
? ? ? ? 去年班級中不及格的學生過半，這學期期中考試及格率83.3％，優(yōu)生率16.6％，學生們更加積極主動學習，能較認真地完成作業(yè)。我經常利用課間時間、體育課等，把學習上稍微有困難的學生請到辦公室里，進行談話教育，同時監(jiān)督他在學校里寫作業(yè)。個別學生的不良學習習慣經過一段時間的提醒，已經有了很大的改觀。班級中有一個學生經常不做作業(yè)，他爸爸媽媽在莆田開店，他跟著爺爺奶奶。爺爺奶奶忙著干農活，還養(yǎng)了很多雞鴨，沒空也不敢對孩子兇。家人的寬松加上他自己的懶散，作業(yè)常常一片空白。其實他認的字不少，只是長期的放縱已經嚴重影響他的成績。平時課余時間，我會把他留下來單獨輔導。他很脆弱，有時候叫他去辦公室做作業(yè)，也是很不情愿，拉他去，他還掉眼淚，又得哄著他。
? ? ? ? 班級中還有好多學生是留守兒童，爺爺奶奶沒辦法叫他們做作業(yè)，他們只能自己想辦法。有一個小朋友，是父母領養(yǎng)來的，她爸爸媽媽目不識丁，發(fā)給她獎狀，她媽媽說那個拿來也沒用。她爸爸愛打牌愛喝酒，她媽媽年近50還要辛苦工作供她讀書。養(yǎng)父養(yǎng)母還是很疼愛她的，她平常有不少小零食。我常常和她聊天，給她鼓勵，慢慢地，她也越來越自覺學習，也跟我說，她要好好學習，不能像爸爸媽媽一樣，沒讀過書生活是很辛苦的。我發(fā)現班上有兩個小孩子特別乖巧，一個爸爸不在身邊，跟著媽媽，他總能及時保質保量完成作業(yè)，還經常多做一些習題。另一個女孩子，媽媽不在身邊，她跟著爺爺奶奶，爸爸有時也外出掙錢，她也是特別自律，在家能夠自己完成作業(yè)，小測還經常考一百分。他們倆，有時遇到不會做的題，一個掉眼淚，一個趴著不說話。他們都是特別喜歡學習的孩子，對自己的要求很高，也是班上其他孩子們的榜樣。
（四）、不足
? ? ? ? 支教的這一年，我也有一些小問題。我和中心校老師的交流、聯系不夠密切。課時較多，離鎮(zhèn)上有些遠，去中心校聽課的次數不夠多。一些很好的想法，也沒有真正落到實處。同時，自己舉辦、組織活動方面，經驗不足，學校的老師年紀較大，因此在開展活動的過程中存在一些困難。學校校長明確提出要提升學生成績，開展活動這方面如果有精力就弄，沒精力就可以忽略掉。因此，我把重心放在學生學習上。
? ? ? ? 我不是師范專業(yè)畢業(yè)，音體美方面的特長不夠突出，因此在教學過程中存在不少問題。很多都是向其他老師咨詢，結合學校實際情況摸索著來開展。在教學方法等方面也有所欠缺。這些都是我需要不斷學習的。
五、回首支教
? ? ? ? 這一年，也許只是我人生河流中的涓涓細流。在放大鏡下，它卻是一條河流。感謝喬丹體育股份有限公司和團省委、希望工程辦公室、團縣委、嵩口中心小學以及下坂遠威希望小學提供的機會來讓我們參加支教，在這里體驗到鄉(xiāng)村淳樸的風情，感受到鄉(xiāng)村孩子們的純真可愛。同時，也被這里孩子們的樂觀堅強所感染。他們教會了我如何去做一個傳道授業(yè)解惑的老師，如何用愛心去傳遞正能量，也激勵著我更加努力，去成為一個更優(yōu)秀的人。如果說不來支教，我想我一定會有遺憾。扶?；ㄩ_的路口，是我永遠難忘的地方。支教是我漫長人生歲月中一筆寶貴的財富，取之不盡用之不竭；支教是一面鏡子，我看見了更加清晰的自己；支教是一泓清泉，滋養(yǎng)著我的心靈。
