最近在閱讀魏書生老師的書，因此魏老師的很多教育思想和觀點反復(fù)在腦海里出現(xiàn)，每一次讀到魏老師樸實卻不失活潑的課堂里蘊含著的深刻的道理，除了對魏老師生出無限欽佩之感，更多的時候，我開始反思，我的課堂為什么不能出現(xiàn)那樣生動活潑的畫面？除了語文之外，其他學(xué)科的課堂是否也有可能出現(xiàn)那樣的場景呢？比如數(shù)學(xué)、英語、思品、音樂、體育等等。理論上，應(yīng)該是有可能的罷！
當(dāng)我在苦思冥想不知道如何開展這種課堂的時候，身邊的Y老師為我打開了一扇門，有很多地方值得個人借鑒學(xué)習(xí)，個人感覺，有些地方甚至與魏老師的教育觀點相契合。
2月20日9:05--9:50，我與班里學(xué)生一起跟著Y老師上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)課。
上課鈴響之前，學(xué)生們早已拿出英語課本開始讀書，氣氛熱烈而緊張，鈴聲過后，所有同學(xué)自覺將書本放到桌子旁的走道上，迅速拿出課堂聽寫本，安靜地等待Y老師報聽寫，一共寫了12個句子，用時大約6分鐘，然后提醒孩子們認真檢查拼寫標點大小寫等細節(jié)問題，1分鐘收齊正副組長聽寫本上交給老師，在收作業(yè)過程中，老師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生聽寫本不符合要求，嚴厲批評并扣5分。
課堂第二項是課代表通報說明上周假期作業(yè)完成情況，大約用時10分鐘。課代表重申了假期作業(yè)提交時限，以及哪些同學(xué)是優(yōu)秀，哪些同學(xué)不合格，并相應(yīng)加分扣分，然后教師重述作業(yè)要求：朗讀作業(yè)需要把握音準，流暢，情感三個要素，否則不可能提高！
課堂第三項是全班復(fù)習(xí)單元重點句型語法，基礎(chǔ)詞匯，通過兩人合作A讀B譯后集體誦讀的方式復(fù)習(xí)鞏固了單元重難點，在此過程中老師適當(dāng)板書強調(diào)易混單詞與重點句。
雖然，只是一節(jié)普通的復(fù)習(xí)課，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情卻很高，除極個別學(xué)生偶爾開小差外，80%以上學(xué)生參與課堂積極性高，課堂內(nèi)容充實，課堂效率高。
回望個人課堂，對比之下，高低立現(xiàn)，除了語速節(jié)奏，時間把控等方面有差距，更重要的是對知識點的教學(xué)布局和設(shè)計沒有下功夫，對于如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主管理能力的策略很是缺乏，今后個人需要在這些方面深入鉆研，強化學(xué)習(xí)。
向身邊的人學(xué)習(xí)，留心身邊事物，做生活的有心人！愿自己能持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷積累，收獲充實而有意義的每一天！
用時：60分鐘
