為了及時、準確、全面了解學(xué)生的情況,拉進師生關(guān)系,融洽師生感情,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓家長掌握孩子教育的正確方法,與作為教師的我們配合協(xié)作，培養(yǎng)好孩子，我們經(jīng)常會跟孩子和家長進行溝通。那么，如何才能做到有效溝通，達到事半功倍的效果呢？“愛”是永恒不變的一劑良藥。
一．讓孩子知道你愛他
愛不僅要說出來，還要用行動來表達。表揚、鼓勵、尊重、信任、理解是最基本的要素。這就需要我們用平常心，用寬容心去看待整個事情。
有這樣一個事件，班上的一個女孩是家里的獨生女，學(xué)習(xí)也比較踏實認真。有一次，她和組里的男生發(fā)生了矛盾 ，被班主任知道了，狠狠的吵了他們。女孩不服，要給班主任提建議，說老師不應(yīng)該這樣批評，而且導(dǎo)火索是男生挑起來的，不應(yīng)該這樣嚴重的批評自己，而對男生的教誨輕描淡寫。也許是女孩的話挑釁了班主任的權(quán)威，班主任怒不可遏的給家長打了電話，就此事件與家長溝通。家長害怕孩子繼續(xù)和班主任鬧矛盾，就主動道歉，讓孩子道歉，孩子死活不依，就將孩子帶回家反省教育兩天。家長不停的說大道理，要求孩子給班主任道歉，孩子明面上答應(yīng)了，但是并未付出行動，卻向家長撒謊說已道歉。家長得知后，又是言語教育一番，孩子受不了了，就說了一句“如果讓我道歉，不如死了算了！”孩子的言辭異常嚴肅，家長嚇壞了，就來請我和孩子溝通下。
那是一個冬季的中午，家長把孩子送到學(xué)校門口，我牽著孩子的手到了空無一人的班上。我關(guān)心的問了一句“聽說你最近比較苦悶，想不想跟我聊聊？”孩子看著我，絞著手指，欲言又止。我拉過她的手，給她以鼓勵，她終于說出了自己的心聲。其實孩子并未多想，就是覺得老師不公平，不想道歉，也知道老師的批評是為了自己好，可就是過不去這個坎兒。針對這種情況，我給了她一個承諾：這件事翻篇了，不會再有讓你道歉的事情發(fā)生，除非你自己想通了，愿意跟班主任道歉。接著，我夸贊了她，就她愿意跟老師提建議，說明是把老師當(dāng)成了自己的知心好友，但是提建議的場合和時機應(yīng)該把握好。緊接著我就將自己的三個事例（有關(guān)自己小時候與老師發(fā)生的矛盾，與同學(xué)發(fā)生的矛盾，以及跟父母發(fā)生的矛盾）與她分享，訴說著現(xiàn)在回想起來的懊惱后悔的感受，她聽后也深有感觸，時不時還會發(fā)言幾句。之后跟家長溝通這件事時，家長很高興的說，孩子現(xiàn)在的狀態(tài)好了很多~~~
看，只要用平常心，跟孩子用愛交流，就會知道孩子其實是非常單純的，只要我們放下高姿態(tài)的說教，將自己放到對方孩子的立場，你就會不自覺的懷有一顆寬容之心。
二、讓家長知道你愛他的孩子
家長對自己孩子的愛是無私的，可以毫無道理的溺愛，也可以有原則的嚴愛。而家長更愿意聽的是孩子比較出色的一面，因此在與家長溝通的時候，我們不僅要注意分寸，讓孩子覺得老師不是在告狀，而激化師生矛盾，還要在一定程度上滿足家長愛聽孩子表揚的心理。
班上有這樣一個孩子，他的表達能力特別強，還總是癡迷于書籍。他迷上恐龍，會將所有的恐龍的特征年代全部記憶在腦子里，并侃侃而談；他迷戀星空，會擠出時間在練習(xí)本上畫出各種各樣的星球，并附有旁注······一次課堂上我們正在做練習(xí)題，他卻在偷偷摸摸看有關(guān)蛇的書，我二話不說將書沒收了。中午放學(xué)時遇見他媽媽，并問起這段時間的學(xué)習(xí)情況。我并沒有直接說孩子在課堂上看課外書，而是“孩子可喜歡看書了，有時會主動跟我說一些我不知道的內(nèi)容，表達能力特強。不過他還小，得注意保護眼睛，上課偷偷摸摸看書，肯定姿勢也不對，對眼睛的傷害是最大的，千萬不能在不該成為博士的年紀，戴上眼鏡充當(dāng)博士啊”聽了我一席話，孩子媽媽立馬做出了決定，上學(xué)期間不讓孩子帶比較癡迷的書到學(xué)校，以此來克制孩子想時時刻刻看書的欲望。
看，就是這么幾句不溫不火的話，就解決了這樣一個難題，何樂而不為呢？家長既不反感，孩子也能接受，關(guān)鍵是家長和孩子能夠深刻的感受到，老師對孩子深刻的愛，真是一箭三雕??！
有效溝通可以化干戈為玉帛，可以讓人間充滿春色，可以讓和諧無處不在······這正是溝通的魅力所在吧！路漫漫其修遠兮，吾將繼續(xù)上下而求索······
