最近有位朋友參加了某個(gè)機(jī)構(gòu)的“心態(tài)教練”的培訓(xùn)，我頗為好奇，今日午餐桌上，詳細(xì)請(qǐng)教一番。

她提到，培訓(xùn)的核心是提高“遷善”的能力，如情緒上由“消極”轉(zhuǎn)為“積極”，以前她可能需要耗費(fèi)幾天或長(zhǎng)達(dá)一周時(shí)間，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變的時(shí)間越來(lái)越短，這是遷善能力提高的一種表現(xiàn)。另外，有了“遷善”的意識(shí)，以往可能會(huì)很介懷，困惑的事情，也能看輕看淡，乃至化作烏有。在與他人的相處中，也能更傾向于以一種積極坦然的態(tài)度來(lái)面對(duì)。兒童教育方面，她分享的最大心得是，要重視培育孩子的“自信心”。

回到家里與某君交流，才知道教練技術(shù)現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)很受企業(yè)管理培訓(xùn)的推崇。教練技術(shù)源于體育，上世紀(jì)80年代首次在美國(guó)應(yīng)用于企業(yè)管理，強(qiáng)調(diào)由管理教練通過(guò)方向性和策略性的有效問(wèn)題，激發(fā)教練者的潛力，以更快達(dá)到目標(biāo)?，F(xiàn)在更是擴(kuò)展到個(gè)人生涯管理方面，包括自我發(fā)現(xiàn)、夫妻關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、身體活動(dòng)、職場(chǎng)生活和健康等。

而我覺(jué)得頗有意思的是，這個(gè)機(jī)構(gòu)將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“遷善”（指改正過(guò)失而向善。《易·益》：“君子以見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”三國(guó)·魏·王弼注：“遷善改過(guò)，益莫大焉?！敝祆洹栋茁苟磿?shū)院示》：“言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過(guò)，右修身之要?！保﹥r(jià)值觀植入源自西方管理心理學(xué)和方法體系的教練技術(shù)?；蛘吲笥言谂嘤?xùn)中還接觸了其他許多相似的概念，但唯獨(dú)這種具有中國(guó)文化根源的概念最深入她心。

這算是典型的國(guó)際文化本地化案例吧。