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? ? 學(xué)生朗誦《假如給我三天光明》片段，兩個學(xué)生。時間10分鐘，（學(xué)生認(rèn)真聆聽的有多少，意義不大，可以讀一個，讓學(xué)生自己閱讀，然后提幾個問題，上成閱讀課。）
教師也把《假如給我三天光明》讀完了，師生共讀，極力推薦。和學(xué)生一起成長。
進(jìn)入新課，學(xué)生齊讀11至13段：世界上還有比我更幸福的孩子么？你們比他更幸福么？海倫凱勒從哪個角度來說？找出她的感受？1生答。師補(bǔ)充。引導(dǎo)下一個問題“水本身真的有這么大的魔力么？”讓她擁有了求知的感受。2生答。怎么理解“這些詞都變得花團(tuán)錦簇，美不勝收”暗示知識的力量。“為什么面對摔碎的布娃娃我是悔恨”“第六段自豪高興的臉都漲紅了，通過心里和神態(tài)表現(xiàn)海倫的興奮”通過寫海倫的改變，其實寫老師，側(cè)面描寫。
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用文中事例補(bǔ)充沙利文老師的形象。講解答題方法：什么人+事例。一分鐘思考，生答。和藹可親、對作者關(guān)心、消除和孩子的隔閡，懂得教育，了解兒童心理、心細(xì)、善于抓住時機(jī)、教育方法高超、
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強(qiáng)調(diào)先寫特點，再寫依據(jù)，分條答。
除了好老師，還有靠自己，抓住課件中海倫的一個詞，找出依據(jù)。生答。
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教師總結(jié)海倫成功的因素
再看題目，有幾層含義：
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通過題目，看出海倫對老師的感情。
拓展延伸：還有哪些和海倫一樣的人。史鐵生，拜倫，貝多芬，雨果，張海迪……
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課件出示成功殘疾人圖片：霍金，奧斯特洛夫斯基
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齊讀名人名言。
優(yōu)1：思路清晰，課堂內(nèi)容容量大，環(huán)環(huán)緊扣
缺1：拉堂10分鐘，教師課堂語言組織較弱。
