作者成甲，被邏輯思維評選為“中國最會學習的人”。學習不是大家都會嗎，怎么樣才能稱之為“會學習”，學習是學什么呢？帶著疑問，我翻開了書本。
原來，我們解決問題，重點在于找到解決問題的底層規(guī)律。對學習而言，首先要掌握底層思維和方法，其次才是具體的知識和技能，之后再想想如何找到有價值的臨界知識（廣泛，普遍的指導我們行動的重要而基本的規(guī)律）應用于生活。只有能夠改變我們行動的信息才是知識，即衡量學習是否有效果的重要標準是你是否得到了改變。本書著重和我們分享了如何發(fā)現(xiàn)和應用臨界知識。
在海量信息時代，我們拼什么？拼的就是如何提升我們的認知深度。并不是盲目追求多元學習，東學一點西學一點的并獲得額外收入的人就能稱為斜杠青年，斜杠是多元跨界，提升認知深度的結果，而不是簡單追求多元的結果。從臨界知識的角度運用底層思維看，有些看起來無用的知識，可能會在戰(zhàn)略層面上為我們發(fā)揮“大用”。
三個方法可以提升我們的學習能力。反思，以教為學，刻意練習。反思不是總結，是對產(chǎn)生結果的原因進行分析。以教為學，就是把教別人的過程作為幫助自己學習的過程。很多人理解的刻意練習應該是刻苦地，有目的地持續(xù)訓練。其實并不是。刻意練習，是提升元認知（基本認知，例如1+1=2）能力的過程。
持續(xù)提升學習能力還有三個技巧。記錄（有助于主動思考），定期回顧（日/月/年/五年/十年…），付費購買（在有限的學習時間里提升學習內容的質量）。
臨界知識是對事物更底層規(guī)律的總結，有四兩撥千斤的效果，那么，如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識呢？首先從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識。這是發(fā)現(xiàn)事物背后規(guī)律的第一步。其次找到最重要的知識和原理的原始出處。接著嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。最后如果沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設，并驗證。
? 臨界知識如何應用？答案就是刻意練習。在不同場景中反復應用同一個臨界知識，或者在不同時間重復應用同一個臨界知識。但是這并不容易做到。作者的辦法是遇到問題先找專業(yè)技術解釋，然后進行深入分析，以此來聯(lián)系到臨界知識。
