? ? 讓學生打好牢固的知識基礎

? ? ? ? 這次所讀的蘇霍姆林斯基的《讓學生記住基本知識》一文與《教師的時間和各階段教學的相互依存性 》都是在強調:教師要注重對學生基礎知識的掌握，特別是注重讀寫，想方設法使學生把基礎知識掌握牢固。

? ? ? ? 學生需掌握的基礎知識，就比如建造房屋的地基，所謂萬丈高樓從地起。要建造一幢漂亮的房屋，如果地基奠立在很不結實的水泥上 ，灰漿就會不斷脫落，磚石不斷下掉，人們每天忙于修補未完工的地方，經常處于房子要倒塌的威脅之下，房屋就不會牢固。我們高年級的教師就是在建造房子，如果我們的學生基礎知識沒掌握好，就等于說地基在不斷地瓦解。

? ? ? ? 學生童年時代的記憶力是非常靈活靈敏的，學生在頭幾年記住的東西是永遠忘不了的，如果學生能把作為知識基礎的基本真理牢牢地保存在記憶中終生不忘，知識基礎就打好了。記得我在上學時所讀背的一些經典詩詞和經典課文片段，現(xiàn)在仍然記憶猶新。教學朱自清的《春》和《背影》時，我曾給學生示范背誦，并引導學生說:這些經典我們一定要爛熟于心。

? ? ? ? 如果學生的基礎知識一開始沒有掌握好，后來的老師就會耗費很多的時間。我曾看過一個初中語文老師的教學隨筆:班里的一名學生升到初一了還不會拼音，老師百般鼓勵，每天抽出時間手把手地指導，這名學生終于學會了拼音，老師的耐心、愛心令人嘆服和感動。我想，在小學連拼音都沒學會的學生，其他基礎知識也好不到哪里去，如果一一利用空閑時間給這一學生輔導，老師在學校的時間是一定的，時間都給了這名學生，對于班里的其他學生就是不公平了?？梢姡尩湍昙墝W生打好牢固的知識基礎確實是老師們最重要的任務。

? ? ? ? 蘇霍姆林斯基還強調:教學過程中的游戲成分具有十分重大的意義，因為沒有一個學生會不喜歡游戲的。老師們可以把基礎知識設計成游戲的形式，學生就可以愉快地接受并掌握。記得在教學寫作“表達要得體”這一內容時，為了讓學生學會在不同的語境中或面對不同的人，要使用不同的語言來表達，我設計了一個在游戲中判斷對錯的環(huán)節(jié)，兩名學生各持一方同時作答，下面的學生分為兩個方陣分別支持臺上作答的同學，臺上臺下的學生都很認真，特別是臺下的學生，眼睛睜得大大的，死死盯著自己方陣同學的作答，害怕出錯了。能調動全班學生參與，游戲的目的就達到了。

? ? ? ? 在以后的教學中，時時注意每一個學生對基礎知識的掌握，引導教育他們打好牢固的知識基礎，一步一個腳印踏實前進，助力學生更長的成長！