本周我們從升旗儀式到用餐禮儀，從輕聲慢步到同伴交流對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)訓(xùn)。我覺(jué)得在規(guī)訓(xùn)的過(guò)程中重在對(duì)孩子進(jìn)行意義的解釋，我們把此項(xiàng)活動(dòng)定義為“修身”無(wú)論是老師的反饋，還是同伴的督促，都是在幫我們?nèi)ふ?、匡正自己做得不完美的地方。我特別喜歡這句話“每個(gè)生命都是向好、向上的 ”都想成為自己心中那個(gè)完美的自己。我們大家都將在這樣的跟進(jìn)反饋中去完善自己。
周一觀察與反饋：
早上的升旗儀式每個(gè)孩子的站姿都特別到位，這是太陽(yáng)花建班以來(lái)一直做得比較好的，我們的精神風(fēng)貌要與眾不同。但是我們也存在與一些小問(wèn)題：我們升旗的儀式感還未建立，在出旗和升旗過(guò)程中孩子們還不能做到行注目禮，唱校歌時(shí)不夠走心……
午餐的時(shí)候有兩名同學(xué)將自己未吃完的半盤(pán)米飯倒掉，被抓拍。雖然一直口頭上給孩子們講了“不能浪費(fèi)”但是從來(lái)沒(méi)有對(duì)浪費(fèi)的現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)跟進(jìn)和反饋，這是工作的失誤，下午暮省課一定好好反思。行為習(xí)慣也養(yǎng)成得不是很好，椅子不能歸至原位，餐桌上也留有少量殘留物（只有一個(gè)同學(xué)的飯菜灑出來(lái)未及時(shí)清理），所以用餐禮儀需要重申。
課間活動(dòng)雖然無(wú)追跑打鬧的現(xiàn)象，但是一些人的聊天聲音也成為了安靜閱讀孩子的噪音。如何將閱讀區(qū)域和活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)，將教室還給那些想爭(zhēng)分奪秒閱讀的孩子，還是需要進(jìn)行協(xié)商和討論的。
暮省的時(shí)候，將拍到的照片和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做成PPT
首先針對(duì)升旗進(jìn)行了反思，我們?yōu)槭裁匆羞@樣的儀式？我們?cè)谧x《小王子》時(shí)有這么一句話“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同?！?保持升旗儀式的莊重，是一種尊重，對(duì)國(guó)家，對(duì)先烈，對(duì)我們精神根基的尊重。我們有的同學(xué)在天安門(mén)前參加過(guò)升旗儀式，當(dāng)國(guó)旗徐徐上升的時(shí)候，所有路過(guò)的人都會(huì)立正，向國(guó)旗行注目禮，那種民族自豪感也會(huì)油然而生。最終通過(guò)討論，孩子們也形成了我們的規(guī)則：立正、雙手自然下垂；在出旗時(shí)，眼睛隨著過(guò)期移動(dòng)；升旗時(shí)，向國(guó)旗行注目禮。
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對(duì)午餐情況進(jìn)行反饋時(shí)，我們用的是圖片，將sunshine教室的吃晚飯后餐桌餐椅擺放整齊的圖片和海星教室的用餐圖片，同我們用完餐后的圖片進(jìn)行對(duì)比，孩子立馬就知道了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我相信孩子們能做好，在下午吃晚飯檢查時(shí)，每個(gè)孩子都能放回椅子（但是聲音不夠輕）? ?
? ? ? 關(guān)于餐桌禮儀我們也展開(kāi)了討論，給大家搜了一些法國(guó)人就餐習(xí)慣，讓孩子們知道什么叫做高雅！為什么不能浪費(fèi)？最后形成共識(shí)，吃多少打多少不浪費(fèi)，盡量不挑食，爭(zhēng)取光盤(pán)行動(dòng)，除非忌口的東西。在下午吃飯的時(shí)候，有兩位同學(xué)借著忌口之名，倒了少量飯菜。好吧，還是有效果的。繼續(xù)反饋，相信會(huì)越來(lái)越好。? ?
關(guān)于課間活動(dòng)，我們達(dá)成共識(shí)，需要放松聊天的孩子可以去活動(dòng)教室，但在聊天的過(guò)程中需使用同伴聲音（并對(duì)同伴聲音給孩子做了進(jìn)一步的闡釋）。教室留給需要看書(shū)的孩子，留一份寧?kù)o于書(shū)香。
孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要長(zhǎng)期的跟進(jìn)和反饋，但是前期的“解釋”工作很重要，“相關(guān)討論”很重要，讓孩子明白怎樣做？為什么要這樣做（本次我把它定位為修身養(yǎng)性，完善自我，我覺(jué)得這是在解決內(nèi)在動(dòng)力的問(wèn)題，有人逼著你成長(zhǎng)這是一件多么令人愉快的事）非常喜歡一句話“沒(méi)有規(guī)則何談自由與綻放”
