虎頭，馬上兩歲了，最近常把不要不要掛在嘴邊。我在想，孩子兩歲以前，我們在很多場景輸出過“不要”這個詞。這種引導，造成寶寶對這個詞記憶深刻，在兩歲左右開始輸出，將不要常掛口邊。

而且，寶寶從兩歲開始變得一身反骨，你越不希望他做的事，他越要做。你叫他別拿剪刀，他立馬拿起剪刀；你叫他別玩水，他立馬打開水龍頭，還拿著杯子玩?？傊阍绞亲屗灰龅氖?，他做的就越起勁。這是什么原因呢？其實這很大程度上，是我們錯誤引導而造成的。比如：寶寶站在電插頭前面，你就會提醒他：“寶寶，不要去摸電插頭?！睂殞毢苈斆鞯模宦?，腦子里馬上提取了關鍵信息---摸電線。寶寶是個全新的腦子，對什么都大感好奇，你這么一說，他就非摸不可了。所以，我們越是叫他不要干嘛，實際上就越是在刺激他去干嘛。正確的做法其實很簡單，主要是三點：

第一，不要跟孩子說你不要干嘛，而是應該說你可以干嘛。比如：孩子拿起你的水杯，感覺下一刻他會將杯子摔到地上，那你應該跟他說：你是想拿杯子給媽媽喝水嗎？這叫正向引導。而不是跟他說：不要碰我的杯子。你不是要去堵住所有錯誤的路，而是要把他引導到正確的路上面去。

第二，不要總是預警風險。比如：有一次，我的眉筆掉地上了，兒子馬上就撿起來，我第一反應，感覺他要將筆放嘴里，可是我沒說什么，只是保持警惕的在旁邊看著，結果他盯著那支筆好一會兒，從桌上拿起了一個眉筆套蓋了上去，孩子沒你想的那么笨，也沒那么壞。孩子不停地好奇，不停地探索，不停地模仿，你總把事情往壞處想，總是警告孩子不要這樣，不要那樣，你浪費了多少孩子本來可以成長的機會。

第三，假如你沒有預警，沒有誤會，但孩子確確實實要去干壞事了，比如說：他已經(jīng)伸手要去摸電線了，那怎么辦？立馬阻止，直接抓住他的手，把他的手拿開。這里提醒一句：不要去打孩子的手。孩子學打人，就是在我們生活的小細節(jié)里面學的。拉開孩子的手后，嚴肅地告訴他不可以，并且盡可能讓他明白，不可以的原因，是因為這個事情很危險，而不是你做了這個事，爸爸媽媽會生氣，會打你，這兩者差別巨大。前者叫自然后果，是無可避免的；而爸媽打孩子是人為后果。他會認為，只要不讓爸爸媽媽看見，我就可以做了。不要嫌麻煩，說明原因這太重要了，因為孩子對做這個事情，已經(jīng)產(chǎn)生好奇了，必須讓他明白事情的嚴重性，才能真正杜絕。同時，也能讓他更信服你的禁令，你說不行的事真的不能做，這樣他以后，會更信任你說的所有話。所以，他蹦蹦跳跳推著門去玩，你可以拿一個黃瓜之類的東西，用門夾斷給他看，如果他用手摸電，你可以找個電光火石的視頻給他看，告訴他電有多可怕?！把菔尽笔莾和逃凶詈糜玫姆椒?。看著是麻煩，但無論效果還是持久性，都會比說教或者打罵，好太多太多了。