01
周三下午，正在開工作會(huì)議時(shí)，突然接到兒子音樂老師的電話。老師幾乎是泣不成聲：“Z媽媽，你趕快來學(xué)校一趟吧，因?yàn)閆，我這音樂課是沒辦法上了啦！”我心里一驚，心想：這熊孩子又搞出什么烏龍了，能把老師氣成這樣兒，還哭得稀哩嘩啦！
可是會(huì)議實(shí)在重要，不能馬上離開，我只好先安慰老師，并說狠話：“李老師，實(shí)在影響您上課，就讓這小子站門外去，您接著上。我明天去學(xué)校了解情況，看怎么解決，因?yàn)楝F(xiàn)在實(shí)在走不開”！
我話剛說完，電話就被掛了，正一頭火氣時(shí)，班主任的電話打進(jìn)來，我立刻接起：“Z媽媽，你現(xiàn)在不忙的話，趕快來下學(xué)校吧。Z把音樂老師氣的剛剛打電話給我，罵我不是個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任，還說我推卸責(zé)任”。我徹底被這個(gè)熊孩子的行為給激怒了，你說說看，惹了什么大麻煩，不僅讓音樂老師來告狀，還把班主任牽涉進(jìn)去受氣......心里十萬個(gè)炸彈瞬間被引爆了，由于實(shí)在走不開，只能告訴班主任，第二天過去處理這件事，晚上回去了解下情況。
一個(gè)下午，我整個(gè)人都沉浸在郁悶的情緒當(dāng)中，會(huì)議上講的什么完全沒記住。大概是氣過頭了，整個(gè)人昏昏沉沉的，一點(diǎn)生氣都不提不起來。
02
臨近我快下班的時(shí)候，兒子打電話過來，聲音低低的，聽得出來他有點(diǎn)緊張，似乎還有些欲言又止?！皨寢?，我已經(jīng)回到家了，你什么時(shí)候回來呀？”
我感覺他在找話題和我說，極力讓語氣平靜點(diǎn)：“媽媽還沒結(jié)束，稍晚點(diǎn)回去?！?/p>
“哦，我知道了，我本來想和談件事情的；那我先做作業(yè)了，等你回來我們?cè)僬劇！眱鹤诱f。
進(jìn)家門的時(shí)候，小子還在寫作業(yè)，看到我回來就沖出來說：“媽媽，我已經(jīng)把吃飯的碗都洗過了，你去吃飯吧，我接著寫作業(yè)去！”說完，就回房間了。
準(zhǔn)備睡覺前，我走進(jìn)他的房間，看他躺在床上看書。我問他音樂課上發(fā)生了什么，他氣呼呼的說：“那個(gè)母夜叉就是針對(duì)我，我本來是對(duì)照著投影念音符的，也沒搗亂，她就非說我上課說話，影響課堂秩序。還要把我趕到教室外面去，我肯定不去了，就和她頂嘴，不出去。她就氣急敗壞的打電話給你了！”他正在變聲，加上生氣，所以聽起來音量有些大。
我瞪大眼睛看著他，“為什么這么叫老師，起碼的尊重還有嗎？老師也許是錯(cuò)怪了你，但這樣講話還像學(xué)生嗎？”“她就是這樣，把氣都撒我一個(gè)人身上，別人也都有講，為什么只講我一個(gè)人。上次，她還動(dòng)手打了合唱團(tuán)的一個(gè)同學(xué)呢，后來那個(gè)同學(xué)就沒再來合唱團(tuán)上課了；我們都不喜歡她，動(dòng)不動(dòng)就吼來吼去的”！聽他這么說，我心里也很疑惑，究竟是什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生這樣的反感與反抗呢？我明天要去見一下老師。
這個(gè)小男人，憋著一肚子氣睡覺了；可我心里一點(diǎn)都不踏實(shí)，感覺這樣的溝通完全是失敗的，一陣陣的挫敗感襲來！
03
第二天的午休時(shí)間，我來到兒子學(xué)校，見到了班主任N。N老師看到我就像來了救星似的，拉著我就把兒子最近在學(xué)校的表現(xiàn)一骨腦講了一遍。正說著話，語文老師、英語老師經(jīng)過也停下來，我這心啊撲騰撲騰的，“難道這小子哪個(gè)課都沒好好上”？果不其然，老師一致反應(yīng)：這家伙最近上課注意力不集中、愛講話、愛接老師的話頭、不時(shí)的再做點(diǎn)小動(dòng)作調(diào)劑一下；批評(píng)他，他頂嘴；表現(xiàn)好表揚(yáng)一下，就得瑟起來！這次音樂課事件，就是由于他上課講話引起的。
唉呀呀，聽得我心里氣得發(fā)顫，這每天來上學(xué)，感情是來走過場(chǎng)呢，他究竟想干什么呢？當(dāng)著老師面兒，我也不好發(fā)作，只能不住的點(diǎn)頭哈腰，向老師賠禮認(rèn)錯(cuò)，誰讓我家有這個(gè)熊孩子呢，我也只能苦水往心里流?。?/p>
鈴聲響了，兩位老師去上課，我和N老師去找音樂老師了解情況，順便把Z叫出來一起去給老師道歉，他看著我一臉不情愿?？此怪X袋，晃晃悠悠的跟在后邊不肯走快，我是又氣又急，順手在他駝著的后背上拍了一下，他應(yīng)激性的站直了。N老師拉過他，說：“Z，你是個(gè)聰明的孩子，等下到音樂老師那邊，要誠懇的向老師道歉，這樣老師的心里也好受一些?！?我聽了沉默著沒講話，對(duì)這個(gè)音樂老師的好奇心卻增大 不少。
來到辦公室，里面坐著位身材嬌小，長(zhǎng)相清秀的中年女老師，她就是李老師。她為我們擺好椅子，示意我們坐下，N老師急于開會(huì)就先離開了。
落座后，李老師就開始講述，內(nèi)容大致是：自己上課時(shí)，孩子們是如何不配合她；她感覺自己不被學(xué)生喜歡，而且都和她做對(duì)，頂嘴......最后，她終于控制不住自己的情緒，啜泣著說：“我從小就是個(gè)不自信的人，總覺得自己很自卑，所以我很努力的工作，就是想讓孩子們都喜歡我，可是......”,她難過的說不下去。
看著她那么難受，我示意Z趕快向老師道歉，這小子看我一眼，低著頭就不肯說話。我只好安慰道：“李老師，孩子們有時(shí)不懂事，不理解老師的苦心，就像我們做父母的，有時(shí)不被他們理解，氣得半死，也是很難過的，我特別能理解你！孩子不聽話，我做媽媽的也有責(zé)任，請(qǐng)你原諒”！
她擦下眼淚，轉(zhuǎn)向Z：“Z，你能告訴老師，我哪里做的不夠好？你們希望老師改變什么嗎？”
兒子很耿直的說：“也沒哪里不好，就是太情緒化了，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣！而且，我只是念音符，你就抓住我不放，吵到我無話可說，這我不喜歡！我們同學(xué)也不喜歡你這樣”。這孩子一連串的話講出來，我都驚呆了，好像在我的意識(shí)里，還把他當(dāng)孩子一樣，但說出來的話，卻像個(gè)大人一般。
老師聽了，表情看起來更加悲傷，她眼淚再次涌出來：“我也知道自己很情緒化，總覺得你們不喜歡我，所以我給你們班上課就會(huì)有很大壓力，看到你們不聽話就想發(fā)火。我明白這是我的不對(duì)！嗚嗚......”說著再次哭起來~~~
我整個(gè)事件聽過來，明白了那天究竟發(fā)生了什么；看著老師一次次的哭泣，內(nèi)心當(dāng)中很不平靜。一位老師，帶著情緒去上課，哪怕是自己最喜歡的工作也做不好；一個(gè)學(xué)生，帶著敵對(duì)的情緒看待老師的行為，同時(shí)會(huì)用逆反來對(duì)抗；努力的付出，卻未得到對(duì)方的認(rèn)可與接納，根源在于負(fù)面的情緒問題沒有解決。
04
說真心話，一開始接到老師的各種投訴，我第一反應(yīng)是很生氣，怪這個(gè)孩子太會(huì)找麻煩，恨鐵不成鋼。相信很多父母在發(fā)生類似事情時(shí)的反應(yīng)，和我差不多。我當(dāng)時(shí)就在想：回到家，我要先狠狠訓(xùn)斥他一頓，總這樣被老師投訴，怎么受得了呢？后來，靜下心來想想，也許孩子說的是事實(shí)呢，做為孩子的媽媽，難道不應(yīng)該相信自己兒子嗎？無論如何，想著想著心里就靜下來，也明白該做些什么。
處于青春期的孩子，想突顯自我，有個(gè)性又很叛逆，對(duì)于不喜歡的人和事表現(xiàn)得特別明顯。Z是個(gè)直率的孩子，對(duì)自己的情緒有時(shí)也管理不好，遇到委屈著實(shí)是不肯認(rèn)錯(cuò)，并且要頂嘴的。我反思在日常生活中的對(duì)他的態(tài)度，其實(shí)有時(shí)也很強(qiáng)勢(shì)，讓他覺得自己沒有自主權(quán)，尤其是進(jìn)入青春期，開始頂嘴，經(jīng)常是把我氣的七竅冒煙；而剖析自己的個(gè)性特點(diǎn)，我也是個(gè)有些情緒化的人，對(duì)兒子多少有些影響，所以他會(huì)對(duì)李老師這樣的行為方式表示不滿。
換個(gè)角度看孩子的問題，自己也收獲了極大的成長(zhǎng)。面對(duì)老師的反饋，我從各方面了解了孩子的表現(xiàn)，從這些行為進(jìn)行分析，從外在了解內(nèi)在，他正是用自己消極、對(duì)抗的行為表達(dá)自己內(nèi)心世界的不滿。孩子是純真的，他的負(fù)面情緒也需要找到發(fā)泄的出口，一味的壓抑與不理解，小則讓他失去對(duì)正確認(rèn)知的辨析，大則會(huì)迷失為人處事的方向。我很慶幸，沒有像往常一樣直接做法官，而是首先共情他，然后又去探究真實(shí)的情況。
想到這里，我釋然了！找到問題的癥結(jié)，那解決問題的鑰匙不就在自己手中了嗎？
相伴青春期的兒子，與大家攜手，共同走成長(zhǎng)之路！
