? ? ? ?記得我在喜馬拉雅上聽老師講《能斷金剛》這本書的時候，老師說過這樣一句話：在閱讀接下來的內(nèi)容之前，請綁好你的安全帶，接下來可能會碰到很多顛覆你舊有價值觀的內(nèi)容，請好好享受這些古老的新觀念帶給你的沖擊！當然《能斷金剛》對我們的很多觀念的沖擊確實不容小覷。半個月前，我開始讀《終身成長》這本書的時候，同樣的感覺又涌上來了，而且更加深刻地感受到了“古老的新觀念”是怎么一回事。接下來就和大家一起談一談我綁著安全帶接收到的“古老的新觀念”。

? ? ? ?聽到《終身成長》這四個字，我的第一反應是：這就是我一直在踐行的事情??！有時候還會在一些場合標榜自己是一名終身成長的學習者。翻開這本書，越是往下讀，越發(fā)的覺得自己之前下這樣的定義有些草率了。

? ? ? 作者將我們的成功與否、我們的行為習慣、我們與他人的關(guān)系、我們的家庭、我們的事業(yè)如何等一系列的要素都歸結(jié)為我們的兩種思維模式，一種叫做固定型思維，一種叫做成長型思維。

? ? ? 固定型思維，最本質(zhì)的含義就是相信自己的才能是不變的，這樣的認知會讓人一遍遍地去證明自己的能力。當“證明”成為一個人生命中最重要的主題詞，所有的努力都處在一種緊張、成敗的壓力狀態(tài)下，已經(jīng)沒有時間和精力去在乎學習的內(nèi)容，去享受學習的快樂。

? ? ?成長型思維，是一個人認為自己的基本能力是可以通過努力來培養(yǎng)的。在這種思維模式的影響下，任何事情無論成敗，不過成為了一個成長的起點。

? ? ?看起來很簡單的兩個概念，對我們生活的影響，真的是無處不在的。作者也從體育、商業(yè)、人際關(guān)系、教育各個方面講述了這兩種思維模式的不同，以及成長型思維的應用。

? ? ?結(jié)合我自己學習成長的道路，我一直以為自己擁有的就是成長型的思維。當讀到虛假的成長型思維的時候，我有些明白了：首先，成長型思維，不是說找到了自己的優(yōu)點、特長。有很長一段時間我很興奮于自己找到了喜歡的心理學，去學習，去成長，以為這就是所謂的成長型思維；其次，成長型思維不是只關(guān)注一個人的努力。努力很重要，但是努力不是成長的全部。怎么努力，努力的方向是什么，特別是在對孩子、學生的教育過程中，如何看待和夸獎他們的努力，才是成長型思維要去關(guān)注的重點。

? ? ?上面都是關(guān)于閱讀《終身成長》這本書過程中我的一些感觸。最后，還想和大家分享一點關(guān)于信念的部分。

? ? 《終身成長》中有一句話是這樣說的：真正的自信是“有勇氣敞開心扉去歡迎新的變化和想法，不管他們來自何方”。這就是真正的成長型思維，當我們不再認為思維是我們的全部的時候，我們就可以做更多的事情，我們就可以把事情做的更好。這樣的思維，也就是我們的信念，真正讓我們找不到成長型思維的原因，正是因為我們很多的限制性信念。我們最根本的限制性信念就是——這不可能，我沒有能力，我沒有資格。

? ? ? 今天的經(jīng)歷對我來說就是對成長型思維、限制性信念認識更加清晰的一天。

? ? ?早上起來，準備早飯，收拾，送孩子去學校，第一件事情發(fā)生了，車后備箱關(guān)不上；湊合著送完孩子，回家收拾，修車，結(jié)果在去修車的路上，后備箱自己關(guān)上了。完了趕緊到學校上班，整理普查報告；準備今天分享的稿子；聯(lián)系上周預約的學生個案咨詢；中間還處理了微信上的幾個事情。

? ? ?昨天晚上在想到這些事情的時候，感覺時間好緊張，整個人壓力好大，我覺得我自己今天一定處理不了這么多的事情，然后想我一定是種了什么壞種子，讓今天變的這么忙碌，特別是從早上車后備箱關(guān)不住開始，我就猜想今天一定不會是特別順利的一天。

? ? ?直到我把所有的事情都完成，分享稿也要收尾的時候，我看到了自己的一系列習慣性的想法：我是沒有能力處理好今天這么多事情的，這不可能完成。而我以為的所謂的成長型思維就是，即使面對這樣的壓力，我也可以不發(fā)脾氣，可以一件件去完成它們，而在這一刻，我看到那個真正的成長型思維是：這只是平凡而又忙碌的一天，今天我整理完成了要交給校長的報告，我做了一個分享，我完成了計劃中的事情，因為今天所有的發(fā)生，我又學到了很多，比如，車后備箱的鎖壞了是可以自己修復的，也可以換的；比如，普查報告的整體架構(gòu)要清晰，建議以及工作計劃要具體；比如，成長型思維，可以讓我打破很多的限制性信念，讓我得到真正的成長。

? ? ?好的，我的分享就到這里。感恩大家的聆聽，祝福每一位伙伴都在生活中慢慢開啟自己的成長型思維。