一所民辦學(xué)校如果長(zhǎng)期發(fā)展不好，董事長(zhǎng)與校長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)反思。
從校長(zhǎng)的穩(wěn)定方面來(lái)講，一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng)如果長(zhǎng)期穩(wěn)定，這所學(xué)?？赡軙?huì)發(fā)展很好，最差也不過(guò)發(fā)展平平，但是學(xué)校一般不會(huì)辦垮；一所民辦學(xué)校如果校長(zhǎng)長(zhǎng)期不穩(wěn)定，不斷更換校長(zhǎng)，一年換幾個(gè)校長(zhǎng)，十年換二十多個(gè)校長(zhǎng)，這所學(xué)校一定發(fā)展不起來(lái)，甚至最終走向倒閉。從這個(gè)角度來(lái)講，對(duì)民辦學(xué)校而言，一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校是不準(zhǔn)確的，如果非得要把學(xué)校辦學(xué)的成功歸功于某個(gè)人，比較確切的說(shuō)法應(yīng)該是一位好老板加上一位好校長(zhǎng)才能成就一所好學(xué)校，二者缺一不可。
在民辦學(xué)校里，不論是懂教育的董事長(zhǎng)還是不懂教育的董事長(zhǎng)，聘請(qǐng)了校長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)放權(quán)，校長(zhǎng)唯有有了獨(dú)立的人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)、決策權(quán)、管理權(quán)才能放開(kāi)手腳大膽按自己的想法管理發(fā)展學(xué)校，否則就是帶著鐐銬跳舞––你給人家戴上了鐐銬，卻要求別人跳出優(yōu)美的舞蹈，這可能嗎？
學(xué)校發(fā)展不起來(lái)，經(jīng)常換校長(zhǎng)的董事長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)方面更需要深刻反省自己。
也有人說(shuō)一所學(xué)校的校長(zhǎng)任職太長(zhǎng)學(xué)校就失去了創(chuàng)新的動(dòng)力，這個(gè)說(shuō)法我是認(rèn)可的。
從這個(gè)角度來(lái)講，一所學(xué)校的校長(zhǎng)、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期穩(wěn)定也不一定是件好事，校長(zhǎng)的創(chuàng)新思維從某種程度上來(lái)講會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，如果校長(zhǎng)在一所學(xué)校任職超過(guò)五年甚至十年，這所學(xué)校的管理基本上就失去了創(chuàng)新的動(dòng)力，當(dāng)然，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考會(huì)改變這一狀況，如果在校長(zhǎng)的位子上不學(xué)習(xí)，不思考，不探索，不創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是不負(fù)責(zé)任的，在這個(gè)方面，校長(zhǎng)們也需要時(shí)時(shí)反思。
學(xué)校發(fā)展遇到困難首先從自身找原因，這是解決問(wèn)題的重要途徑。
找對(duì)根源，每一所學(xué)校都可以發(fā)展的很好。
