1 我的感悟
今晚聽(tīng)了秋葉大叔的分享，結(jié)合自己的讀書感悟，深有體會(huì)。
大叔說(shuō)話很直，對(duì)于年輕人浮躁的通病，說(shuō)罵就罵~但是能感覺(jué)到他話里行間對(duì)年輕人有種“恨鐵不成鋼”的擔(dān)憂。而他對(duì)于年輕人在閱讀上的問(wèn)題和給出的方法也是一針見(jiàn)血的。他總結(jié)出來(lái)的閱讀方法，我在閱讀過(guò)程中也是深有體會(huì)的，但是能總結(jié)出來(lái)，并分析地這么透徹，可見(jiàn)背后他的深厚積累，而且他又樂(lè)于分享，樂(lè)于幫助別人成長(zhǎng)。比如他就是慧敏生命中的貴人，難怪他總是被年輕人們奉為“大神”。
16年5月，受到身邊閱讀氛圍的感染，我開(kāi)始進(jìn)行每日閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了200天了。發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)比往年多讀了好多書，有的書也寫了讀書筆記和感悟。卻依然屬于“不會(huì)讀書”，需要反省自己！
首先感覺(jué)自己讀書沒(méi)有太大的挑選性，比較隨性，想讀哪本了就打開(kāi)來(lái)讀，或是看見(jiàn)有推薦的的好書單，拿來(lái)就讀，抑或是最近自己想學(xué)什么了，找到一本相關(guān)的先讀再說(shuō)?？偟膩?lái)說(shuō)，以興趣導(dǎo)向?yàn)橹靼?，所以到最后感覺(jué)比較雜亂，確實(shí)沒(méi)有體系性！
其次，有些讀書感悟的和沒(méi)有寫讀書感悟的書，確實(shí)是有區(qū)別的！比如，年初讀了“斷舍離”，非常認(rèn)真寫了分享，到現(xiàn)在幾乎所有的內(nèi)容框架都還非常清晰，可其他沒(méi)寫筆記的書，說(shuō)實(shí)話，我只記得我讀過(guò)這本書或者這本書里的大致內(nèi)容了，讓我來(lái)做一場(chǎng)分享，我想我很可能不知道要說(shuō)什么了。
所以，“輸出”一定是必須的，也必須是及時(shí)地，比如讀完就趁熱打鐵記下自己的感悟，否則真要像人們所說(shuō)的“沒(méi)有記錄，就沒(méi)有發(fā)生”。“沒(méi)有感悟，就不曾閱讀了”！
2 秋葉大叔的閱讀方法分享筆記：
秋葉老師總結(jié)的關(guān)于閱讀的方法已經(jīng)非常詳盡真切了，就用我自己的語(yǔ)言把他的分享總結(jié)如下吧~高能干貨，記得打開(kāi)你的腦洞來(lái)接受哦！
第一步：構(gòu)建你的能力地圖---搭建閱讀框架
在木桶原理中，木桶之所以能裝水是因?yàn)樗械装澹愕膶I(yè)能力），圍板（你的軟能力），和框繩（你的軟素質(zhì)）。讀書前，先思考自己的準(zhǔn)也能力（專業(yè)知識(shí)）是什么，有哪些軟能力（如演講能力，寫作能力，時(shí)間管理能力等），有哪些軟素質(zhì)（如自律性，專注力，身體素質(zhì)等）
看自己缺哪方面的能力，從而搭建起自己的閱讀框架，明白自己要讀哪方面的書籍，而這個(gè)框架也能明白告訴你，在閱讀過(guò)程中你完成了哪一步了，明確自己的閱讀進(jìn)度！
在資源充沛的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，你的時(shí)間和精力也是有限的，一定要有所讀而有所不讀！
第二步：搭建知識(shí)框架---主題閱讀
微信圈，微博圈的文章知識(shí)太碎片化了，很多時(shí)候可能會(huì)給你一時(shí)的沖擊，卻很快會(huì)忘記，因?yàn)樗麄兪菦](méi)有體系的！
根據(jù)能力地圖，我們可以確定我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)框架（拆解要學(xué)習(xí)的各個(gè)模塊，點(diǎn)），根據(jù)知識(shí)框架，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“搜索式學(xué)習(xí)”，把被動(dòng)的接受魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息變成主動(dòng)搜索需要的知識(shí)！
比如，我們可以透過(guò)“關(guān)鍵字”，搜索微信文章，微信的文章都比較淺顯易懂，適合入門，普及基礎(chǔ)知識(shí)；也可以在“知乎”搜索，能找到很多牛人總結(jié)的評(píng)論和段子；也可以在“豆瓣”搜索到相關(guān)的書籍，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)！
知識(shí)的框架是可以遷移復(fù)制到其他任何一個(gè)領(lǐng)域的，其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也可以用同樣的方式去學(xué)習(xí)！最簡(jiǎn)單的知識(shí)框架其實(shí)可以從一本書的目錄獲得！
在知識(shí)框架的指導(dǎo)下，收集了知識(shí)框架內(nèi)的書單后，就可以進(jìn)行“主題閱讀”了！
比如要學(xué)習(xí)“時(shí)間管理”，先可以把“時(shí)間管理”相關(guān)的知識(shí)和書單都收集起來(lái)，然后集中閱讀，只有這樣才能全面掌握這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，才能強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)！甚至一本書要讀多遍，就像一門手藝要不斷打磨一樣，才能做到融會(huì)貫通！
很多人看到別人在學(xué)習(xí)，所以內(nèi)心就焦慮，在看書上不愿意多花時(shí)間，囫圇吞棗，可是實(shí)際上。我們可以慢一點(diǎn)走，但是走穩(wěn)點(diǎn)！所謂“慢三年，快一輩子”，用三年的時(shí)間扎實(shí)學(xué)習(xí)，后面的人生就會(huì)越走越快！一定不能著急，著急是浮躁的表現(xiàn)！
第三步：分享輸出
有人說(shuō)“最好的學(xué)習(xí)就是主動(dòng)去教”，分享才能讓知識(shí)內(nèi)化，真正變成自己的，為你所用。
分享可以是摘錄自己有感悟的句子，也可以把自己有感悟的點(diǎn)寫成心得，一篇好的心得要聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)。
而我們最需要的學(xué)習(xí)方式就是“行動(dòng)閱讀”了。比如看到書里特別有用的一個(gè)點(diǎn)，在自己的生活中真的去實(shí)踐它。這樣才能明確體驗(yàn)到它的效果。人的短期記憶是很有限的，而行動(dòng)可以幫我們加強(qiáng)知識(shí)的印象！
最厲害的學(xué)習(xí)方式是“分享閱讀”了。主動(dòng)和人分享書中所得的知識(shí)，把自己當(dāng)成老師去教給對(duì)方，并代入作者的身份，到達(dá)作者的高度，體會(huì)她為什么這么說(shuō)。
當(dāng)然，我們還要進(jìn)行“批判性閱讀”，因?yàn)楹芏鄷挠^點(diǎn)都不一定是真理。每個(gè)作者的觀點(diǎn)都是有局限性的，知識(shí)也都是在變化的。
3 借力閱讀，個(gè)人崛起
我特別喜歡深圳，因?yàn)檫@個(gè)城市的閱讀氛圍特別濃厚。我的身邊有很多熱愛(ài)閱讀的同齡人，還有很多的讀書社群，讀書分享會(huì)。他們讓我覺(jué)得，保持在“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)真是件很棒的事兒，因?yàn)槟贻p的狀態(tài)之一就是“學(xué)習(xí)進(jìn)步”！
在深圳壓力很大，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，而讀書也成為年輕人提升自己最簡(jiǎn)潔的辦法了。真心希望在這個(gè)個(gè)人崛起的時(shí)代，我們都能通過(guò)科學(xué)的閱讀方法有效地搭建起自己的知識(shí)體系，更好地享受閱讀帶給我們的樂(lè)趣和價(jià)值！
