? ? ? ? 成人對童年的回憶中，唱兒歌、童謠大概是最溫暖的片段之一：“媽媽懷里的歌，多么溫暖多么好聽。她撫著我的頭發(fā)，數(shù)著那天上的星……”從牙牙學(xué)語到入園入學(xué)接受教育，在這短短的幾年中，每一個孩子都可以學(xué)會很多有益有趣的兒歌童謠。那么，可不可以把這些兒歌童謠作為孩子們在園吟誦的內(nèi)容，讓“媽媽懷里的歌”登上幼兒園這個“小雅之堂”？讓這種溫馨成為童年特寫的幸福呢？于是我們嘗試收集兒歌、童謠，并在一起研討它對孩子們成長的意義和價值，結(jié)果讓我們很吃驚，我們發(fā)現(xiàn)兒歌、童謠并非小兒科的東西，它有著非常深遠(yuǎn)的意義，小則可以讓幼兒了解自己，大則可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)古老的生活經(jīng)驗和智慧。
? ? ? ? 我們河洛地區(qū)，這一首兒歌曾廣為流傳：“月奶奶，明晃晃，打開后門洗衣裳，洗的凈，槌的光，紅旗插到俺門上，你看那排場不排場?！薄凹t旗插門”“排場”，這些詞語告訴著兒歌產(chǎn)生的年代（上世紀(jì)六十或七十年代）和當(dāng)時的社會價值觀。
? ? 童謠除了傳遞端正的價值觀念，也有關(guān)于大自然的智慧總結(jié)，《九九歌》這樣說數(shù)九寒天：
? ? ? “頭九二九不出手，三九四九凌上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，牽著耕牛遍地走?！边@里傳達(dá)的就是大自然的語言，我們的先人是最會聆聽大自然的語言并把它服務(wù)于人類生活的。而放在如今，我們離自然漸行漸遠(yuǎn)，科學(xué)至上的人類，很難再能造得如此了得的童謠。
? ? ? 童謠不但記錄著時代的痕跡，還能記住民族的傳統(tǒng)。有一首代代相傳的《春節(jié)童謠》：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭?！倍潭處资畟€字，把春節(jié)習(xí)俗說得生動形象又朗朗上口，讓學(xué)期末還在校園備考的孩子平添許多對春節(jié)的渴望。
? ? ? 感受到兒歌、童謠有這么多好處，我們卻為自己匱乏的記憶而遺憾，畢竟我們的教師都是70后、80后、90后，每個人記得的兒歌就那么幾首，要想成為教材納入孩子們的吟誦日程，從數(shù)量和質(zhì)量上來說都太粗淺，就在這時，我們接觸了新教育實驗，當(dāng)我們看到印制精美的《新教育晨誦》幼兒園讀本時，簡直有驚艷的感覺，這里面不僅有足夠的內(nèi)容讓孩子們大量誦讀，而且在內(nèi)容的選取和編排上都極符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，我們教師一見鐘情，愛不釋手。于是，我們稍作改編和精減，每個班級的晨誦課程就安排好了，我們的老師為了讓孩子們更喜歡吟誦，紛紛用五彩紙和彩筆寫出每周內(nèi)容，還用各種圖畫裝飾，這樣漂亮的“掛圖”在教室一亮相，不要說孩子，就是大人也忍不住要看一看，讀一讀。
? ? ? ? 每天早晨，和著輕柔的入園鈴聲，孩子們吟兒歌，頌童謠成為園里一道美妙的風(fēng)景。
? ? ? ? 吟兒歌，頌童謠，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，在歡快的節(jié)奏中培養(yǎng)了孩子的美感鑒賞力，而且培養(yǎng)了兒童情感的表達(dá)能力，因為這些歌詞來源于兒童的生活，一些淺顯的道理，通過歌聲來傳遞給他們，潛移默化地影響著他們，培養(yǎng)著兒童的廣泛興趣，潛移默化地啟蒙著幼兒心智。 因此，從一定意義上說，兒歌是引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界、認(rèn)識自己、步入人生的第一個領(lǐng)路人、啟蒙者。
? ? ? ? 幼兒晨誦，讓童年有明亮溫暖的陽光，讓那些有童謠伴隨的溫馨快樂的晨光，成為人生成長的力量，照亮著童心一路成長。
