? ? ? 我給孩子做的閱讀啟蒙，就是無意識的念著我會背誦的唐詩給她聽，然后發(fā)現(xiàn)，誒，第二天她會背了。我們讀的第一套圖畫書是佐佐木洋子的小熊繪本，那時候小，就有個特點，就是一本書反復(fù)的看，印象最深的就是讀《豬爸爸的屁》，不管念多少遍，她都能笑得前仰后翻。
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? ? ?我有個好朋友，她自稱是兒童閱讀推廣人，經(jīng)常在她的空間里寫兒童繪本的書評。我每篇必看，那時剛好在杭州進(jìn)修，就去新華書店免費看繪本。她當(dāng)時送了我一本書，從此正式開啟了我們的親子閱讀之旅。當(dāng)時我也沒多想自己普通話不準(zhǔn)會不會影響孩子的普通話，自己讀的不生動有沒有關(guān)系，因為對孩子來說，父母的聲音是她最熟悉、最喜歡聽的。起初她也會抱來很多書，要求我講了一個又一個，我也講不動啊，我就問：你是要媽媽這個晚上把這些全講了，喉嚨壞掉以后不用講呢？還是想媽媽每天講一點，可以天天聽故事呢。孩子都會很聰明的選擇后者。
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? ? ? 那大家會有疑惑，書那么多，怎么選。最初我就根據(jù)我同學(xué)的書評來選，后來我買了兩套閱讀指導(dǎo)工具書，《朗讀手冊》和彭懿的《閱讀與經(jīng)典》，前面這套講的是閱讀的重要性、還有閱讀環(huán)境的營造，后面這套是指導(dǎo)讀者如何去閱讀圖畫書，兩套都有優(yōu)秀書籍的介紹，同事并開始關(guān)注兒童閱讀這方面的信息。我給孩子買的書很雜，但每一本都是我自己看過之后覺得好看，再讀給孩子聽的，比如詩歌我就買了好幾本，后來發(fā)現(xiàn)還是《日有所誦》最好。還有就是國外很多優(yōu)秀的文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上有各種版本，那我就根據(jù)是不是全譯本、是否名家翻譯、是什么出版社出版來選擇。當(dāng)然也會買到一些孩子不感興趣或者并沒有想象中那么好的書。
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? ? ?很多朋友都羨慕我能每天堅持做這件事，覺得自己都沒有時間。但每個人的時間都是24小時，我的時間也是碎片，那我的工作就是把這些時間碎片撿起來并利用好。我們家一般在上學(xué)或者回家的途中，爸爸開車，我就給她讀故事；出去旅游呢，我就帶一本小說，在乘火車、飛機的時候，我就讀書給她聽，讀累了我就讓她聽廣播；或者在給她洗頭洗澡的時候，放廣播給她聽，早上，用廣播把她叫醒。那有人會問，為什么要給孩子聽廣播呢，我覺得聽廣播的好處，一是合理利用時間，二是自己沒有播音腔，就讓孩子聽聽別人的，大家都知道孩子的模仿能力很強，這樣聽了之后，孩子的朗讀也會更好；三是可以增加孩子的知識面，比如，我女兒喜歡聽詩歌，有一天，回來給我念了一首詩《種眼淚的孩子》，說是老師放給他們聽的，我剛好看到老師的朋友圈發(fā)的一條鏈接，就關(guān)注了這個電臺，然后，每天睡前孩子都要聽著入睡，有些詩和詩人她都是在這個電臺里聽來的，比如金子美玲、安武林等。
? ? ?曾經(jīng)有段時間很苦惱，別人的孩子都會自己看小說了，有些還是長篇，但是我女兒卻不愿自己看，一定要我讀。跟朋友交流之后，她告訴我說：孩子的聽力閱讀要優(yōu)于視力閱讀，她自己看書會碰到很多看不懂的字，讀起故事來就不順暢，相比自主閱讀肯定會優(yōu)先選擇親子閱讀，等再大點，你想讀她還不想聽呢。意思是讓我好好珍惜親子閱讀的美好時光。聊過之后我也不焦慮了，但是為了讓她自主閱讀我還是做了一點努力的，就是在荔枝電臺申請了一個帳號，讓她錄故事，每天跟她報告這個故事被聽了多少遍，有多少個粉絲啦，不斷鼓勵她，有一次還全家總動員，分角色朗讀了《外婆給我織的圍脖》，這個故事也是被聽的最多的一個?，F(xiàn)在是每天都有自主閱讀作業(yè)，她就自己去看書了，有時侯為了不彈琴，就問我能去看書嗎？
? ? ? 我們經(jīng)常進(jìn)行主題閱讀，比如根據(jù)題材，有一次跟她講關(guān)于謊言的，就分別選了安徒生的《皇帝的新裝》、李歐.李奧尼的《西奧多與會說話的蘑菇》、郝廣才的《學(xué)說謊的人》，分別是真實的謊言、被動的謊言和善意的謊言，我并沒有說出這三種謊言的不同，只是把這3種不一樣的謊言擺在她面前。還有一次講關(guān)于朋友的，我選了3本繪本都是李歐·李奧尼的，《田鼠阿弗》、《蒂科與金翅膀》、《西奧多與會說話的蘑菇》，講完故事，我們就討論阿弗、蒂科、西奧多的朋友有什么不一樣，什么樣的朋友才是真正的朋友，西奧多逃離他的朋友是幸還是不幸。還可以根據(jù)節(jié)日，比如母親節(jié)那天，我們就找出10余本關(guān)于媽媽的書，并進(jìn)行最佳媽媽評選。護(hù)士節(jié)，我就跟她講南丁格爾，她就問我南丁格爾是哪里人，我說是英國，她說她看上面寫的是意大利，于是，我們一起去尋找答案，發(fā)現(xiàn)南丁格爾的父母當(dāng)時在游歷歐洲，在意大利的弗洛倫薩生下了她。
? ? ?有時候我還會在講這本書之前，做點工作，比如最近在讀的《不一樣的卡梅拉》，這套書因為是寫給歐洲的小朋友看的，所以里面涉及很多文藝復(fù)興時期的名畫、歐洲的科學(xué)家、希臘神話、伊索寓言、安徒生、格林童話等，不關(guān)注這些內(nèi)容，也會覺得這套故事書情節(jié)很精彩，但我在開始講之前，把這套書全部過了一遍，并把書中涉及到的點進(jìn)行摘錄，比如第一本《我要去看?！防锩婢椭v到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、美洲原住民是印第安人。那我在講之前，分不同的時段給她講哥倫布怎么發(fā)現(xiàn)美洲，看繪本《西雅圖酋長的宣言》了解印第安人的頭飾，并告訴她，印第安人的頭飾叫鷹羽冠，因為鷹羽比較少，所以就會拿火雞的長尾羽來代替，當(dāng)卡梅拉問皮迪克，為什么火雞的屁股都是光禿禿的，她就知道是為什么，能理解作者的幽默。還有安東尼.布朗的《形狀游戲》里面就有梵高的畫，我們看了書之后，一起把梵高的畫百度出來，把原畫與書中的畫進(jìn)行對比，并給她介紹文森特.梵高。
? ? ?有些書都有改編的電影可以看，因為看的都是原版，所以讀過書以后孩子看起來也會比較沒有障礙。
? ? ? ?完成學(xué)校的作業(yè)都是比較單調(diào)的，比如寒假有項作業(yè)是背誦唐詩，相對每天枯燥的背誦，我們就把詩說成一條節(jié)奏，并把楊萬里的《小池》進(jìn)行了吟唱，錄成視頻。有個同事的孩子，幼兒園中班，他媽媽說他很不喜歡學(xué)唐詩，看了我們這么玩，也跟著學(xué)，有天沒錄，還發(fā)微信問我們今天怎么不學(xué)了。
? ? ? 說了這么多，我想說的是，閱讀首先是讓孩子感覺快樂，而不是讓孩子帶著任務(wù)去閱讀，比如寫感想，我小時候特別討厭老師讓我電影看了之后寫觀后感。那我們的孩子應(yīng)該也一樣，我們只有讓他大量的閱讀輸入以后，他才會肚子有墨，到一定的時候進(jìn)行寫作輸出。比如，孩子在看了繪本《晚安，月亮》之后，寫了一首詩叫《晚安，我的家》，是這么寫的：
? ? ? ? ? ? ? 晚安，爸爸，晚安，爸爸的氣味；
? ? ? ? ? ? ? 晚安，媽媽，晚安，媽媽的美夢；
? ? ? ? ? ? ?晚安，書本，晚安，書本里的故事；
? ? ? ? ? ? ?晚安，相框，晚安，我的回憶；
? ? ? ? ? ? ?晚安，蒼蠅，晚安，蒼蠅的嗡嗡聲；
? ? ? ? ? ? ?晚安，牙齒，晚安，牙齒里面的蟲子；
? ? ? ? ? ? ?晚安，這美好的一天。
? ? ?培養(yǎng)孩子的過程，也是我自我成長的過程，只有我不停的閱讀，才能更好引導(dǎo)孩子閱讀。有句話說：一個人的閱讀史，是他的精神成長史。在孩子身體長大的同時，讓她的精神也能得到滋養(yǎng)。以后在物質(zhì)上不一定富有，但可以努力成長為精神貴族。
