知道伍罡老師，是公眾號“曾奇峰工作室”推送的一篇文章——《白天不懂夜的黑——寫給所有有兒子的媽媽》。當(dāng)時看完就覺得，太可樂了，居然有人可以把結(jié)合心理學(xué)探討育兒的文章寫得這么有意思。那時，便對《其樂無窮的戰(zhàn)斗》這本書產(chǎn)生了極大的興趣。
準(zhǔn)確地說，《其樂無窮的戰(zhàn)斗》更像是一本文集。由一篇篇短文分別講述了0~3歲、3~6歲、6~10歲和10~16歲孩子的心理特征，以及父母在養(yǎng)育時應(yīng)注意的事項(xiàng)。不過說注意事項(xiàng)似乎有些不恰當(dāng)，因?yàn)樘^于嚴(yán)肅。
伍老師本人，一定是個有趣的人。不然也寫不出這般妙趣橫生的文章來。
很難想象他是個工科生，還是工程師。
用簡單易懂的語言，來介紹略顯晦澀的心理學(xué)概念；再用通俗易讀的故事和一個接一個的俏皮話，讓人在拍掌大笑中沉思，又在輕松愉快中收獲——因?yàn)榱私?，所以淡定?/b>
如果老師們都有這般功力，學(xué)習(xí)再也不會是痛苦的事情了。
該書有三篇名人寫的推薦序，但在我看來，都不及伍老師的女兒寫的后記有“推薦”力量。那邏輯，那俏皮勁兒，太有畫面感了（仿佛在聽一段單口相聲）。很難想象這是一個中學(xué)生的手筆。果然是伍老師的親生女兒，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)啊。
現(xiàn)將書中那些很觸動我或讓我有所收獲的句子摘抄如下。
這些片段只是該書一部分精華的呈現(xiàn)。另一部分精華，只有閱讀全書的人才能親身感受之。
誠意推薦。
摘抄筆記——
推薦序三 《打造現(xiàn)代生活的父母合作社》? 王浩威
?在儒家文化的東亞地區(qū)，一般而言，教養(yǎng)孩子這件事，原本實(shí)在大家族中完成的。這樣的家族，基本上是以父親為中心的大家族或宗族，也就是所謂封建時代的父權(quán)社會。在這樣的家族里，孩子們都要聽從父親的管教，同樣也是最崇拜父親的權(quán)威。而母親雖然擅長在生活上或物質(zhì)上照顧小孩，但沒有真正的決定權(quán)，也就從來不需要用心去思考孩子的感覺，還包括去了解和回應(yīng)孩子的內(nèi)心世界所發(fā)出的任何信息。
現(xiàn)在這個社會則不同了。大家族或傳統(tǒng)社群瓦解的結(jié)果，就是小家庭或核心家庭被迫釋放獨(dú)立出來。在這樣的情況下，男人開始必須去學(xué)習(xí)擔(dān)任父親，而女人必須經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道物質(zhì)照顧以外的其他照顧（例如，心理層面的）。雖然許多人已經(jīng)居住在與過去不同的大都會里，然而依然有一股無形的壓力，督促著每一位父母表現(xiàn)出一定的水平，從物質(zhì)到表面行為上的。
第一章：0-3歲? 建立安全感，孩子與媽媽的雙向認(rèn)同
1、《4800年前的俯看：真正的陪伴，真正的愛》——
?……兒童心理學(xué)家溫尼科特最打動人心的一句經(jīng)典名言：孩子仰望媽媽的臉，看到的是孩子自己。這句話的意思是孩子躺在媽媽的懷抱里，對這個世界一無所知，對自己也不太了解，他唯一的信息來源，就是媽媽的臉，孩子通過媽媽的面部表情來判斷自己是個什么樣的人。
假如孩子無論何時觀察媽媽的臉，媽媽都是眼睛閃著光、臉上帶著笑、滿心歡喜地注視著自己，一天兩天，一周兩周，一月兩月，這個印象一層層地疊加，逐漸穩(wěn)固下來，孩子就會形成一個概念：因?yàn)槲沂且粋€好孩子，是一個值得愛的孩子，是一個有價(jià)值的孩子，媽媽看見我才會如此開心。這是一個人自我價(jià)值形成的開始，也是一個人人格的核心基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)，這個人的一輩子不會太慘。
如果孩子看到的媽媽的臉，大部分時間都是冷漠的、嫌棄的、憤怒的，日積月累，孩子也會形成一個概念：因?yàn)槲沂且粋€糟糕的孩子，是一個不值得愛的孩子，是一個沒有價(jià)值的孩子，媽媽看見我才會如此不爽。這個孩子一輩子抑郁的格調(diào)也就基本確定了。
?……溫尼科特還有一句經(jīng)典名言：每一個孩子都是父母天然的心理治療師。
?孩子仰望媽媽的臉，看到的是孩子自己；
? ? 媽媽俯看孩子的臉，看到的是媽媽自己。
? ? 這俯仰之間的目光對視，你中有我，我中有你，是孩子和媽媽的雙向認(rèn)同，是情感大數(shù)據(jù)的共享和交換。它既奠定了孩子的人格基礎(chǔ)，也修復(fù)了媽媽的人格缺憾。它是那么珍貴和重要，又是那么平凡而簡單。
經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的文章談?wù)撚H子和陪伴，我覺得僅僅和孩子在一起不是陪伴，只有相互認(rèn)同的親自關(guān)系才是真正的陪伴。
2、《“我下樓拿個大大的棍子把媽媽打死”——兩歲娃的“狠話”分析》
?從驅(qū)力理論來講，孩子也非常正常。
這個年齡段正是攻擊驅(qū)力最旺盛的時候，男孩子尤其明顯，他要通過攻擊他人、攻擊環(huán)境來顯示自己的力量，攻擊的方式主要是行為和語言。
?……不要努力去嘗試做一個科學(xué)家媽媽，因?yàn)閾碛幸粋€普通人媽媽是娃前世修來的福分。
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梅蘭妮·克萊因是精神分析課題關(guān)系學(xué)派的標(biāo)志性代表，她對兒童心理的探索，對兒童精神分析技巧和理論的開拓，百年來無人能出其右。她用一個模型來說明嬰兒的心理變化過程：孩子在大約6個月以前，認(rèn)為世界上存在著兩個媽媽，一個是能滿足自己一切需求的“好媽媽”，另一個是不能滿足自己某些需求的“壞媽媽”。這時孩子處于“偏執(zhí)-分裂位態(tài)”。6個月以后，孩子慢慢明白那個“好媽媽”和“壞媽媽”其實(shí)是同一個人，這個發(fā)現(xiàn)讓孩子很傷心，于是孩子進(jìn)入了“抑郁位態(tài)”。這個過程對孩子來說非常重要，孩子就是在這個過程中逐漸明白世界上任何人、任何事都不是非黑即白、非好即壞，而是復(fù)雜多樣的。
3、《孩子不吃飯引發(fā)的商機(jī)》
?用心理學(xué)解釋就是：孩子只有玩過一種癥狀，才能放棄這種癥狀。如果非要上升到哲學(xué)高度就是：我們只能放棄我們曾經(jīng)擁有的東西。
4、《其樂無窮的戰(zhàn)斗：輕松搞定“熊孩子”》
?孩子要做什么就去做了，而且做對了，接著又會去做，又對了，孩子的自信心就會越來越強(qiáng)。因此要有足夠的寬容，容忍孩子的“不良”行為。
?焦慮是什么？焦慮是對未來不可預(yù)知、不可控制的事物的擔(dān)心。
5、《孩子最初的自信是如何建立的》
?媽媽眼中的欣賞和鼓勵，會讓孩子覺得我是一個很棒的孩子，我不用害怕什么，這是最初的自信的建立。
?每個孩子來到這個世界的時候，都會對這個紛繁復(fù)雜的環(huán)境充滿好奇，他們會用自己本能的方式去探索。
在這個探索的過程中，如果周圍的人對他的好奇心是欣賞和鼓勵的，他就會把自己身上蘊(yùn)藏的潛能充分地發(fā)揮出來；如果周圍的人不管是出于安全還是健康的考慮，對他的好奇心是苛責(zé)和抑制的，他就會常常處于驚恐的狀態(tài)，在想嘗試探索新事物的時候，瞻前顧后猶豫不決，甚至主動退縮以求自保。隨著時間的累積，孩子表現(xiàn)出來的就是自信心和智力的差別，因?yàn)樗荒馨讶康木Ψ旁谝魬?zhàn)的目標(biāo)上，需要分出一部分來察言觀色。
6、《寵愛與溺愛》
?寵愛和溺愛不是從行為上區(qū)別，而是出發(fā)點(diǎn)不一樣。寵愛是為了滿足孩子成長過程中的正常需求，溺愛是為了滿足撫養(yǎng)者自身的需求，但是這些需求經(jīng)常會偽裝成孩子的需求。
孩子自身成長需要的愛是寵愛，多多益善，因?yàn)楹⒆邮菍櫜粔牡摹?/p>
為了滿足撫養(yǎng)者自身需要的愛是溺愛，越少越好，否則會吞噬孩子。
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美國的亨利.馬西博士和內(nèi)森·塞恩伯格博士合著的《情感依附：為何家會影響我的一生》這本書中，把父母溺愛孩子的方式劃分為兩種，一種是過度控制，另一種是控制不力。
被撫養(yǎng)者過度控制的孩子往往會用一些強(qiáng)迫性的行為來反抗對自己的控制，比如多動、進(jìn)食障礙等，就像文中說的300斤的小胖子。
父母控制不力的孩子，心理上很空虛，沒有歸屬感，屬于不安全的依戀類型，他們無法從父母那里獲得行為的邊界，只能用自己的方式從同伴、老師、社會中尋找行為的邊界，往往會撞得鼻青臉腫，甚至支離破碎。
7、《養(yǎng)娃如種田》
?同樣一塊地，十八年的時間能變成旱澇保收的肥沃良田，十八年的時間也能變成板結(jié)鹽化的貧瘠沙地，看起來取決于包地人的水平，其實(shí)根子上是看地主怎么想。
?不管是種地還是養(yǎng)娃，都要遵循自然規(guī)律，違背了自然規(guī)律就叫逆天而行，是要付出代價(jià)的。
8、《從放心到放手：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力》
?著名的心理學(xué)家卡倫·霍妮說過：“人，生而具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向。如果移除了障礙，人自然地會發(fā)展為成熟的、充分實(shí)現(xiàn)自我的個體，就像一顆橡樹籽成長為一株橡樹?！?/p>
?冰心老人曾說過：“讓孩子像野花一樣自然成長?！边@可以理解為不包辦，不包攬，不代勞，而是要放心，要放手，給孩子獨(dú)立自主成長的時間和空間。孩子的成長是屬于他自己的， 無可替代，最終要靠自我持續(xù)發(fā)展的動力，只有有了較強(qiáng)的獨(dú)立性，孩子愿意自主、自立，才能使得身體、智力、情緒都有較好的發(fā)展，才有助于養(yǎng)成孩子獨(dú)立、負(fù)責(zé)的態(tài)度。
?孩子有了自信，學(xué)習(xí)愿望就會更加強(qiáng)烈，就會養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和獨(dú)立處理問題的能力。
?決定孩子未來發(fā)展的兩大因素，第一是基因，第二是環(huán)境?；驔Q定發(fā)展順序，環(huán)境決定發(fā)展水平。
父母需要做的是了解孩子的成長階段和特點(diǎn)，在不同的階段為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，幫助孩子移除阻礙成長的障礙。
?不要人為地給孩子制造挫折，孩子的成長道路上會有足夠多的挫折。
?從放心到放手那“溫柔的一推”。它足夠溫柔，帶著父母滿滿的愛，不會讓孩子感覺被拋棄和被拒絕；同時它又足夠有力，帶著父母充足的信任，讓孩子能夠下決心離開父母的懷抱，自己去嘗試挑戰(zhàn)未知的世界。
第二章 3-6歲? 了解孩子眼中的世界
9、《媽媽還得是女人》
?孩子的第一次認(rèn)同，對象是媽媽。孩子的第二次認(rèn)同，對象是爸爸（兩三歲后孩子們漸漸喜歡和爸爸玩兒）。第二次認(rèn)同伴隨著和媽媽的第一次分離，兩個過程是同時進(jìn)行的。
（第二次認(rèn)同完成得好）小男孩的心理和生理就開始和諧統(tǒng)一，從此就跟著爸爸混了，學(xué)著爸爸的樣子朝著男性的方向狂奔而去。這就是男孩的第二次認(rèn)同，也是性別上的最后一次心理認(rèn)同?！?/p>
（女孩在第二次認(rèn)同中發(fā)現(xiàn)和爸爸不一樣，開始慢慢和爸爸分道揚(yáng)鑣）……這是女孩的第二次分離，和爸爸分離。雖然跟著爸爸瞎忙活了一陣子，但這第二次認(rèn)同讓女孩子了解了男人是如何思考和行動的，為自己將來選擇真正的男人打好了基礎(chǔ)。
?從心理的發(fā)育過程來看，男孩是一次分離，兩次認(rèn)同，第二次對爸爸的認(rèn)同是一錘子買賣，行就行，不行就沒得重來了。女孩是兩次分離，三次認(rèn)同，上天之所以特別照顧女孩，多給了一次認(rèn)同的機(jī)會，以防萬一出了差錯還可以彌補(bǔ)和調(diào)整，是因?yàn)樗齻儾还庾约阂l(fā)育好，未來還承擔(dān)著養(yǎng)育下一代的重任，馬虎不得。從理論上來講，多一次認(rèn)同的女性是比男性心理發(fā)育更好的人，盡管身為男性，我不太服氣，但是這確實(shí)是事實(shí)，只能認(rèn)命。
在這個復(fù)雜的認(rèn)同過程中，男孩發(fā)育成內(nèi)外一致的男性，女孩發(fā)育成表里如一的女性，長大后他們按照自然的規(guī)律相互吸引。換句話說，只有真正的女孩才能吸引真正的男孩。
10、《孩子眼中的世界》
?我們大人需要了解一個原則：孩子的行為取決于他所相信的事實(shí)，而不是真正的事實(shí)。
?陪伴孩子成長是個不容易的過程，但是這份不容易是有回報(bào)的。其中一個最好的回報(bào)，就是孩子會帶領(lǐng)我們進(jìn)入他們的世界，喚醒我們童年的記憶，把現(xiàn)實(shí)世界的貪嗔癡怨恨離別求不得暫時都放一放，好好地享受當(dāng)下那份純真的快樂。
這是一份孩子給父母專門定制的禮物，準(zhǔn)時送達(dá)，過時不候。
11、《白天不懂夜的黑——寫給所有有兒子的媽媽》
男孩子的成長方式和女孩子不一樣，他們需要更寬闊的疆界，家里既然養(yǎng)了野馬，就要給他一片草原。如果只給他一個羊圈，就會像以為初中老師描述班里的男孩子：調(diào)皮、溫和、幼稚；或者像初中女生形容班里的男同學(xué)：既沒有我們聰明，也沒有我們有眼色，最搞笑的是還沒有我們壯。
12、《孩子為什么喜歡恐龍》
?在孩子還沒有能力直接對抗比自己強(qiáng)大的對手的時候，用想象來緩解壓力，是再正常不過的反應(yīng)。
?……2-4歲的孩子是同時活在兩個世界里的，一個適合大人共享的現(xiàn)實(shí)世界，一個是他們自己的幻想世界，這兩個世界是并行的，是同時存在的，又是相互重疊的。
13、《乖娃易慫》
?（兩三歲）這個年齡的孩子和媽媽的權(quán)威相比，力量實(shí)在是太弱小，掙扎了幾下也就舉手投降了，日積月累，孩子會形成一種條件反射：我必須服從權(quán)威的人，權(quán)威的人是不能反抗的，反抗得越兇，受到的反擊越強(qiáng)烈。
在這樣的家庭環(huán)境成長的孩子，就像一只被捆得漂漂亮亮的大閘蟹，再也不會因?yàn)閬y跑亂爬、互相打斗而缺胳膊少腿，但也失去了保護(hù)自己的能力。
?走出家庭，進(jìn)入集體環(huán)境中的孩子都有一個天性，就是自我懷疑，都希望能夠通過社會群體對自己的認(rèn)可，來確認(rèn)自己是個受歡迎的人，是個有價(jià)值的人，從而逐漸形成一個穩(wěn)定的自我。如果一個孩子在家庭中沒有打牢根基，一旦這個社會環(huán)境的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有問題，那孩子的自我形成就一定會出問題。
?曾奇峰老師說過一句話：小時候被媽媽搞定的孩子，長大后也會被別人搞定。意思是說如果孩子小時候被訓(xùn)練得太乖，長大后就是送給別人捏的軟柿子。用四個字概括就是“乖娃易慫”。
14、《幼兒園需要學(xué)什么》
?從理論上來講，幼兒園是家庭的向上延伸，不是小學(xué)的向下延伸。
這一上一下的關(guān)系更加明確了幼兒園的定位。
孩子的成長過程是一個逐漸分化的過程，從母子共生的二元關(guān)系逐步過渡到母親、父親、孩子的三元關(guān)系，再通過進(jìn)入幼兒園擴(kuò)展到豐富的多元關(guān)系。
15、《稚子在，宜遠(yuǎn)游：請拒絕游離式陪伴》
?對低領(lǐng)的孩子來說，旅游的時候基本上記不住那些人文景觀和歷史古跡，唯一能記住的是旅游時父母和自己在一起的純粹的歡樂時光。因?yàn)檫@是用身體和情緒記憶的，不是用大腦皮層，這種記憶是永遠(yuǎn)也不會忘記的。
16、《四大步驟，培養(yǎng)孩子建立友情的能力》
?無數(shù)的理論和數(shù)據(jù)證明，一個人的工作效率和生活質(zhì)量，特別是從重大打擊中恢復(fù)的能力（逆商），取決于是否具有良好的社會支持系統(tǒng)。能夠有效構(gòu)建和充分利用社會支持系統(tǒng)，是走向成功必不可少的一環(huán)。
?所謂社會支持系統(tǒng)，是指個人在自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中所能獲得的，來自他人的物質(zhì)和精神上的幫助和支援。
通俗地說，就是一個人的成功，取決于他有什么樣的朋友圈子，取決于他能給自己建立一個什么樣的朋友圈子，取決于他能從朋友圈子中得到什么樣的幫助。這個能力比學(xué)歷、財(cái)力、體力、美麗重要得多，這就是人格魅力。
第三章6-10歲? 發(fā)展與學(xué)習(xí)，相對平靜的潛伏期
17、《媽媽太強(qiáng)勢，兒子多平庸》
?從系統(tǒng)式家庭治療的角度來看，個人問題是家庭問題的呈現(xiàn)，個人的生活方式往往是家庭生活方式的重復(fù)，家庭是一個相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，產(chǎn)生問題的決定性因素是家庭的互動方式。
?曾奇峰老師曾經(jīng)說過一句很有意思的話：重男輕女的文化是對女性的保護(hù)，因?yàn)樵谶@種文化中，一旦你被重視，你就完了。
這句話的意思是說：在我們的傳統(tǒng)文化中，一個人如果被重視，他就得從小志存高遠(yuǎn)，胸懷加過，循規(guī)蹈矩，奮發(fā)向上，遠(yuǎn)離低級趣味，克制七情六欲，努力做一個純粹的人，一個不像正常人的人，一個按照別人的標(biāo)準(zhǔn)加工出來的人。不被重視的人反而是按照人的天性成長起來的人，是相對正常的人，是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)活著的人。
?老話說：慈母多敗兒。老伍說：強(qiáng)母多庸子。
慈母制造出敗兒，是因?yàn)榇饶赣媚鐞蹆鹤拥姆绞綕M足自己的需求；強(qiáng)母加工出庸子，是因?yàn)閺?qiáng)母用“閹割”兒子的方式宣泄自己的憤怒。
第四章? 10-15歲? 充分放手，內(nèi)外交困的青春期
18、《一日為父母，終身拜師傅（上）》
?米德從文化傳遞的方式出發(fā)，把整個人類的文化劃分為三種基本類型：既成文化（Post-Figurative）、互濟(jì)文化（Co-Figurative）和未成文化（Pre-Figurative）
既成文化：是指晚輩主要向長輩學(xué)習(xí)
互濟(jì)文化：是指晚輩和長輩都向同輩人學(xué)習(xí)
未成文化：是指長輩反過來向晚輩學(xué)習(xí)
?孩子的創(chuàng)造力是保護(hù)出來的，不是培養(yǎng)出來的，因?yàn)閯?chuàng)造力是孩子天賦的本能，做父母的只要好好保護(hù)不去破壞就已經(jīng)足夠了。也許我們需要重新思考我們對待孩子的方式，因?yàn)槲磥碓僖膊皇墙裉斓暮唵窝永m(xù)，而是對今天的徹底顛覆。
?我們更擅長跟隨而不擅長領(lǐng)跑。
?向孩子學(xué)習(xí)是父母最好的成長方式。
19、《一日為父母，終身拜師傅（下）》
?只要你想夸一個人，就一定能找到值得夸的地方。
?當(dāng)一個孩子的獨(dú)享的愿望沒有滿足之前，所有的分享都是虛假的，是為了討好大人的違心之舉。
?這位意大利老太太（蒙臺梭利）認(rèn)為：兒童是成人之父。
……
老太太還發(fā)出嚴(yán)正警告：“沒有兒童對他們的幫助，成人將頹廢。如果成人不努力自我更新，一層硬殼就開始在他心臟的周圍形成，最終會使他變得麻木不仁?！?/p>
20、《青春期手機(jī)依賴癥，到底怎么治？》
?青春期的孩子最重要的心理任務(wù)時發(fā)展自我認(rèn)同的能力，孩子需要通過同齡人的眼光來確定自我的價(jià)值，來給自己定位，所以他們需要和同齡人的高頻度的交往。
21、《一個學(xué)渣到學(xué)神的逆襲之路》
?教育終究要回歸它的本質(zhì)，就是生命對生命的的影響。
22、《“不讀書，不吃苦，你要青春干嘛？！”是毒雞湯》
?在吃苦的狀態(tài)下讀書，是效率最低的讀書方式。
?人的大腦表現(xiàn)最好的時候，不是消極悲觀或心如止水時，而是被積極情緒包圍的時候。
……
當(dāng)人更快樂，更積極時，會變得更成功。
?與其抱怨孩子們不愿意“吃苦”，不如想一想是誰把學(xué)習(xí)變成了“苦差事”。
?在機(jī)會越來越多的現(xiàn)代社會中，每個人都應(yīng)該靠充分發(fā)揮自己的長處獲得相應(yīng)的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位，而不應(yīng)該像一只兔子，拼勁全力苦苦掙扎，只是為了和烏龜比誰游得更快。
所以苦不苦不是絕對的，同樣做一件事，你是猴森服（好辛苦）還是猴嗨森（好開心）與這件事無關(guān)，與做這件事時的心態(tài)有關(guān)。
這個世界上，沒有人怕苦。我們真正怕的是：苦得沒有意義。
23、《趙哥：愿所有孩子都能被這樣的老師呵護(hù)》
?著名心理學(xué)家阿德勒在《兒童的人格教育》這本書中說過：“教師對學(xué)校的制度不負(fù)有責(zé)任，但他們能以個人的同情和理解緩和一下這個制度的非人性和苛刻的一面，那就最好不過了?！?/p>
24、《無條件的愛，是父母給孩子最好的禮物》
?陪伴孩子長大，要了解孩子心理發(fā)育的規(guī)律。熟悉規(guī)律，料敵在先是享受；一知半解，倉皇應(yīng)對是忍受。
?媽媽的語言回來了，媽媽就回來了。媽媽回來了，媽媽的愛就回來了。
……
媽媽的愛回來了，孩子的心就定了。
?父母和孩子之間，除了愛，還有一層“義氣”：你敬我一尺，我敬你一張！你們對我這么好，包容我的叛逆，理解我的壓力，不以成績作為評判我的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把我這個人看得比成績重要。我也不能太對不住你們，我知道這個階段學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，我知道你們希望我把精力和時間多用在學(xué)習(xí)上，我會盡全力去努力，不光是為你們，也是為我自己。
?從心理學(xué)的角度看，孩子一路成長的過程，也是一個不斷失去依賴的過程。
?父母通過每一個成長節(jié)點(diǎn)的儀式，給孩子心理上一個獨(dú)立和成長的暗示。孩子也會通過這些儀式，知道自己雖然失去了一些依賴，但是收獲了更多的愛，無條件的愛。
成長與依賴，就像蹺蹺板的兩端，大致平衡才能玩得起來?！瓰榱吮３诌@個蹺蹺板的平衡，我們唯一能做的，就是用愛來補(bǔ)償他們必須要失去的東西。
?成長就像在滴水成冰的寒冬臘月里，孩子必須要去獨(dú)立完成的一次遠(yuǎn)行，誰都替代不了。父母的愛就像食物和衣服，我們能為孩子提供的最好的幫助，就是讓孩子在出發(fā)前吃飽一點(diǎn)兒，穿暖一點(diǎn)兒，這樣他們才能走得更遠(yuǎn)。
