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　　《備考+釋考=洗腦》

　　我最近積攢了太多文言古詩，英語單詞，數(shù)學(xué)物理公式和化學(xué)方程式生物概念，我知道成績影響家人的心情，影響老師對我的態(tài)度，和決定自己在這個班里的三六九等。

　　大戰(zhàn)當(dāng)前，學(xué)校廣播“作弊是沒有出路的，害人害己……學(xué)校立行做到公平公正！”說這些純屬白搭，根本沒人搭理，該抄的恨不得抄到底，不抄的正直的傻里傻氣，他們都可以說本性難移。這一類話總是以怎么怎么樣的處分來恐嚇學(xué)生，成績就像是利益，而且對學(xué)生來說至高無尚，但高尚的東西很少是用高尚的手法得到的，總是要耍一些手段，冒著被恐嚇里的處分危險，頂風(fēng)作案向前，勇氣可嘉啊！其實這并不是勇氣，而是抱有強(qiáng)大僥幸心理，和社會上那些腐敗的人類似，正所謂我國教育的產(chǎn)物習(xí)性貫穿老少麻...他們沒有想過自己會落網(wǎng)被逮到，他們的自信越發(fā)膨脹，實際這都是純粹的只看到利益，純粹的只想到利益，仿佛偉大的愛情一樣不計后果，不過他們也簡直污染純粹這個詞。

　　至于公平，你耍手段是對別人的不公平，別人耍手段你不耍，是你自找的不公平。

　　但我考試從來都不作弊，也不想著作弊，就憑這一點我就超過千千萬萬不計其數(shù)的學(xué)生了，同樣也被千千萬萬不計其數(shù)的學(xué)生抄過了，別人看不到我為人的高尚，我只能默默正義的欺騙自己，被別人欺騙，虛空的墊高自己，“一人頂立，萬夫莫及”，其實是一人頂立萬夫，莫及。而且我還有個毛病，我不僅不抄，我還讓別人抄，不僅勝過作弊的人，還勝過小氣的人。

　　學(xué)子在考試前幾天的課上課下都很安靜，直到前幾個小時，大戰(zhàn)在即，雞飛狗跳的學(xué)生都像吃了一個即將爆炸的炸彈，開始大費周章的做準(zhǔn)備，舍去一點文具準(zhǔn)備外剩下的龐大部分就是抄的準(zhǔn)備，學(xué)生平日隱藏的手機(jī)都現(xiàn)形了，八九成圈的熱點，流傳出網(wǎng)上的答案和考題泄露的音訊，他們像一窩豬崽子一樣擠著搶食吃，好學(xué)生心理不平衡了，又?jǐn)D不進(jìn)去，于是只好在旁邊趁虛而入，要么吃別人吃剩下的。

　　考試之間，老師的縱容我就不說了，免得別人說我以下犯上。

　　考試以后，他們的討論和談?wù)?，腹黑的對自己先仰后揚(yáng)，自己不經(jīng)意的失分處帶著借口和掩飾，自己經(jīng)意的得分處，顯得自己多么深謀遠(yuǎn)慮，足智多謀。經(jīng)意和不經(jīng)意都有著對對方的輕視，這不是謙虛，而是虛偽，虛偽虛的讓人看不到未來，虛的他爸媽都不認(rèn)識他了，還有唾沫橫飛千秋萬代不了結(jié)的爭吵，驚天動地叱咤風(fēng)云，又像菜市場的大爺大媽斤斤計較，有的高傲霸氣的像個老公雞，有的為自己的失手找好理由大肆宣揚(yáng)，唯恐別人誤解他笨。成績榜那里又一次上演豬搶食的畫面，圍著榜單風(fēng)情萬種的議論紛紛，盲目的攀比，堅持不放的追究，當(dāng)然這個時候不太在乎的有我這個低調(diào)的作壁上觀者，笑看塵世紛擾。

　　他們在爭執(zhí)中窮形盡相，實際上很多人并不懂目標(biāo)，所以他們的奮斗也稱不上光榮的事，只會放臭屁的年代，只會麻木追求的教育制度下的屁民，因一時虛榮而驕傲的想著長久。班主任一絲不茍的分析，仔仔細(xì)細(xì)的劃分學(xué)生的等級，開始批斗懲罰墊底的人，下嘴下手都挺狠的。

　　別影響的心情，被墊高的驕傲，以及被失落激發(fā)的嫉妒，考那么好有多少考給自己看的，考那么差有多少人試后迅速編好了原因，又有幾個人在考試中得到了有價值的東西？這些學(xué)生，他們是分?jǐn)?shù)的人質(zhì)，腦子里裝滿了被成績誤導(dǎo)的觀念，他們是無解的，也是無知的?？荚囃曛鬅o非也就是這些話題和破事，就好像一種病毒感染了人們，而且這種病毒教育家是否能找出解藥？釋考之后，嘴不能停，心不能靜，互相諂媚或安慰之外還要有一場慶?；虬l(fā)泄的飯局酒局，大吵大叫大吃大喝就差沒大性大愛了，這慶祝發(fā)泄的鋪張浪費之外，還有一些缺德的人破壞公物助興隨情。

　　還有一件事，關(guān)于偷書賊，班里的資料書丟了很多，不知道行竊者是惡毒嫉妒優(yōu)生的差生為了欺負(fù)別人的快意快感？還是表里不一內(nèi)心險惡的優(yōu)生自私自利？我想對行竊者說：“如果你們認(rèn)為此行為有利可圖，那么這個‘利’會讓你們接二連三欲罷不能，最終為你們敞開的不是某學(xué)府的大門，而是南大院的大門?！睂τ谑芎φ呶乙f：“受害者易變成肇事者，我能提醒你們的也就一句話，‘別以自己受過的傷害去報復(fù)無辜的人’愿能安慰到你。”不論你是肇事者還是受害者，或者都是，都要學(xué)會反思，這樣才算偉大強(qiáng)大and高尚。我覺得這些都是老師教不出來的！

　　詭計多端抄襲的抄答案的，嫉妒心嚴(yán)重的表里不一的偷書賊，還有爭吵中的計較和張揚(yáng)、虛榮、難過、忌恨和鄙視，由何而起？又該怎么解決？被分?jǐn)?shù)捆綁的人質(zhì)，被成績要挾的奴隸，爸媽都忙著操碎了心。

　　把一件只清楚利益的事情看的太重，已經(jīng)不擇手段了，真的差不多就等于洗腦了。如果這就是應(yīng)試教育的考試，那在我看來沒有必要舉行，浪費人力財力又剿滅人才，且助紂不良行為和增添不良情仇。