“前面十講都是日積月累，今天講技巧，內(nèi)容十分豐富”。課程開始之時颶風老師說到。今天的課程主題是《分數(shù)是額外的獎賞——精確備考技巧》，其實聽過颶風老師前十節(jié)課程的老師會發(fā)現(xiàn)，颶風老師和分享技巧的老師們經(jīng)常會說“分數(shù)是額外的獎賞或收獲”這句話。
家校備考巧提分，名師一人支一招。
用好糾錯本。把自己平時做錯的題。在理解正確之后，認真的把它寫下來。在考試之前認真復習糾錯本上自己曾經(jīng)出錯的地方。另外，在糾錯本上，不要寫錯誤的答案，而直接寫正確的答案。如果寫錯的答案，就會強化錯誤的概念。正確的答案，卻能讓自己記住正確的答案。
小組團結(jié)協(xié)作。同學之間互出試題，然后做，最后再互相判分兒，查找出自己的失誤點。
考試前幫助學生重新組織學過的知識結(jié)構(gòu)。邏輯思維大圖包括四個要素：①關(guān)鍵詞；②邏輯分層；③圖形；④顏色。用好這四個要素充分地發(fā)掘左腦和右腦的功能，更好地幫助孩子考前提分。
“一讀、二找、三核對”，是語文短文閱讀回答問題的方法。想獲得好成績，首先要獲得審題的能力，準確審題，需要有準確的閱讀能力，這種能力是和平時的閱讀有著密不可分的關(guān)系。
我們常說“考考考檢查的法寶，分分分學生的命根”，而颶風老師卻總是把分數(shù)看成身外之物，不為分數(shù)而教，只為教而教。是啊，一個愛學習，會學習的孩子，分數(shù)不可能不高，關(guān)鍵是我們要用對方法?？擅鎸Υ蟠笮⌒〉目荚?，我們應該如何應對呢？颶風老師有妙招。
一、統(tǒng)攬大小考試，落實考點
宋老師老師——閱讀和寫作促學生快成長
1、閱讀提高學生思考力。 閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。在此宋老師通過共讀書籍來提高學生的能力，在共讀中首先確定共讀目標，那如何達到這個目標呢？宋老師首先在游戲中提升學生的閱讀興趣；其次通過大量閱讀提升閱讀素養(yǎng)，提高感知力和理解力；最后通過師生共讀提高解題能力。
2、說寫提高寫作能力。在這個環(huán)節(jié)說寫與成語相結(jié)合，通過說寫解決學生平們不會寫的問題。好習慣終生受其益，壞習慣養(yǎng)終生受其累。說寫習慣的養(yǎng)成對于提高成績也是相當重要。
（一）課課落實上臺階（單元測試）
1.識記型知識：主要針對字詞基礎(chǔ)知識字詞過關(guān)法：
讀三抄二默一再加點，
保留錯誤利復習，
分層練習保全體，
個性練習分數(shù)漲。
2.理解型的知識：主要針對的是口語交際，習作，日積月累，課外拓展。
有新鮮感的詞句，
掌握特點能判斷，
仿照運用加倍存，
題型變化找規(guī)律，
知識本質(zhì)永不變。
3.運用型知識：主要針對的是閱讀作文等類型。主要結(jié)合閱讀課提升，內(nèi)化。
用自己的話復述課文。抓住關(guān)鍵點突破?？谠E：
知識以點突破，一課一得
點點成片，得得相連
篩網(wǎng)過關(guān)，無一遺漏
提升練習，草稿拿分
（二）.單元連環(huán)登臺地（期末考試）期末復習五大要點（與單元測試的不同）。
（三）縱橫梳理攀高山（畢業(yè)大考）重在心里調(diào)節(jié)。
二、瞄準考前作業(yè)，精練考點
1.點點過關(guān)連成片－－滾動練習
2.重點變通練通關(guān)－－題型練習
3.彌補糾錯無漏網(wǎng)－－糾錯練習
認真準備握勝券
三、組織模擬考試，攻克錯點
1、偷懶錯題刺激法——試卷就是錯題集。讓孩子們把錯題糾正在試卷上，復習的時候就讓孩子們拿著試卷，自己掂量失分的節(jié)點，從思想到行動上真正糾錯。
2、練習多少巧定法：自己出錯的題要訂正，而且可以變換題型的來練習。只有牢牢的掌握住要點，才能以不變應萬變。
3、拼卷記錄裁縫法：不僅讓孩子們糾錯，老師也要做出試卷分析，那些出錯頻率高的題目，直接剪下來，拼接成新的試題復印出來，加深孩子們的練習，意在消滅錯題。也這也體現(xiàn)了強調(diào)記憶法。
四、考前心理調(diào)適，外松內(nèi)緊
1.查漏補缺挑戰(zhàn)法
2.驅(qū)散緊張活動法
3.故事安撫輕松法
4.掘潛挑戰(zhàn)自信法
五、提煉人生規(guī)劃，強化內(nèi)功
1.樹立榜樣追先法。展示學霸的做法，激勵孩子們?nèi)巳俗鰧W霸。
2.“變天賬本”警戒法。對完成作業(yè)程度不同的學生做上不同的標記，方便識別與查漏補缺。
六、不同類型加油，同類互助（最具有溫度的教育，最注重人的關(guān)懷的教育?。?/p>
考驗信任自信法
點滴加速擴大法
溫柔抱抱寬心法
方法在手互利法
七、特殊學生跟進，各個擊破
1.對癥下藥配合法
2.細致跟進拉人法
應對措施：
1. 總是事前提醒，給孩子們一定的選擇機會，促使他們自覺地遵守規(guī)則。
2. 樹立榜樣，大部分孩子在向榜樣學習中成為好孩子。
3. 提醒幾次后不改正的將被處罰。
4. 堅持每天寫班級日志，記載孩子們的成長足跡，引導孩子們進步。
王毅老師主要抓住學生的精準閱讀的審題能力、分析能力、感受能力、思辨能力。這些能力需要我們老師在平時教學中不斷的滲透，內(nèi)化。
王毅老師說分數(shù)就是冰山一角，我們做教育的最應該注重的就是是其十分之九的孩子們能力的培養(yǎng)和滲透，使他們成為一個完整的人！曾經(jīng)這樣一句話很火:“分數(shù)學生的命根，老師的法寶。”其實，分數(shù)固然重要，但如果把追求分數(shù)的過程做到極致，那么好的分數(shù)也就水到渠成。
八、縱觀課程系統(tǒng)，把握全局
《課程標準》是背景
學段目標是高山
學期目標是臺地
單元目標是臺階
課文目標是階梯
課堂目標是基石
九、考后溫故知新，總結(jié)提升
1跟蹤追擊查源法。
2細心鞏固顯能法
一次考試的失利歸結(jié)為粗心馬虎，可是兩次三次......呢？還能歸結(jié)與粗心馬虎嗎？我一直跟孩子們說，馬虎是因為不熟練，熟練以后就不會出現(xiàn)粗心馬虎的現(xiàn)象。今天颶風老師告訴大家“粗心是能力不足的表現(xiàn)，細心是能力強的表現(xiàn)?！?/p>
在日常教學中，我習慣用錯題本和不同顏色的筆標記兩種方法。①我習慣讓孩子們把自己在做題過程中出現(xiàn)錯誤的地方，在原試卷上錯一改三（加深孩子們對正確解題思路的了解），再把錯題重新抄寫在錯題本上，便于后期的復習與查漏補缺。②用不同顏色的筆和符號標記重難點，根據(jù)不同的標記，在復習時進行不同程度的復習。另外，我還會把易錯題醒記錄下來，在考前帶領(lǐng)孩子們重新復習一遍，把考試過程中的錯誤率降到最低。今天颶風老師的分享，給了我新的啟發(fā)，而且很實際，在今后的教學過程中可以直接借鑒。
