周末，家人一起聚會。姐姐、外甥女、我媽和我一同到外面吃飯。席間又因為寶寶的吃飯，起了爭執(zhí)。姐姐想讓寶寶自己動手吃，哪怕吃得滿臉滿手，掉的滿地都是。她認為這是一個學習的過程，必須經(jīng)歷；而媽媽卻認為，要喂，寶寶自己吃都是在玩，沒有吃多少，會餓肚子，對身體不好。

這樣的情況，在我家時有發(fā)生。衣服穿多穿少；食物給寶寶吃什么，不要吃什么……就像朋友說的，生一個孩子，可以破壞家庭的關系，搞的氣氛緊張。這兩年，我深刻體會到了。

其實，她們誰都沒有錯，都是站在自己的立場，考慮寶寶，為了寶寶好，只不過是教育理念的不同。

年輕父母工作忙碌，不得已請了自己的父母幫忙帶孩子，隔代教育給孩子也帶來了一定影響。

1.溺愛孩子

爺爺奶奶退休了，沒有工作，清閑了。把所有的精力都傾注在孩子身上，而且又極其疼愛孩子。舍不得孩子做事，包辦了孩子自己的事情，比如穿衣，穿鞋，吃飯，導致孩子的生活自理能力很差，動作笨拙；舍不得教育批評孩子，當孩子做錯事，哭一哭，爺爺奶奶就心疼的安慰，可能導致孩子霸道，是非不分。

班上有些孩子就是爺爺奶奶帶大的，身上有許多不良的習慣讓老師很頭疼。比如，愛捉弄小朋友，屢教不改，甚至上課都不懂得遵守課堂紀律，會在課堂上走動。在他們的眼里，世界以我為中心，很霸道。

處處遷就孩子，致使孩子生活自理能力差，任性，依賴性強。

2.思想觀念陳舊

社會在發(fā)展，時代在進步，每天都日新月異的變化。爺爺奶奶接觸新鮮事物少，甚至還保留一些封建傳統(tǒng)觀念。

比如，現(xiàn)在有些作業(yè)是網(wǎng)上作業(yè)，需要網(wǎng)絡完成。通常這類作業(yè)需要家長與學生共同參與，孩子可以與家長親密接觸培養(yǎng)感情，也可以在這一過程學習網(wǎng)絡的知識，接觸信息技術。但是，爺爺奶奶有的不懂，這些孩子的學習相較其他，就比較落后了。

還有，爺爺奶奶可能會以傳統(tǒng)的標準約束孩子，甚至灌輸一些迷信思想，這不利于孩子的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。

3.不利孩子與父母的感情培養(yǎng)

父母長時間不與孩子在一起，會使感情漸漸疏遠，缺少了情感的交流，孩子也會渴望父母的關懷與疼愛。

孩子已經(jīng)習慣了爺爺奶奶的呵護與疼愛，很難接受父母的嚴厲管教，讓他們從心理上難以接受。還有，當父母管教孩子，用語言或者棍子教育的時候，爺爺奶奶因為心疼都會阻止，也會造成與孩子的情感隔閡和思想對立。

這些情況，都會讓正常的教育難以進行，更加疏遠了孩子與父母之間的關系。

但是，父母工作忙碌，道理都懂，就是做不到。畢竟人在江湖，身不由己。

1.經(jīng)常與家里的老人溝通，交流彼此的教育理念，很多的爭執(zhí)都是因為溝通不足，造成的。我們都知道帶一個孩子很辛苦，給予老人多一些理解和關懷。

2.父母盡可能多抽一些陪伴孩子，有單獨的相處空間與時間?？梢耘c孩子進行一些親子活動，比如，閱讀，聊天，講故事，參觀博物館，帶孩子戶外游玩。

3.父母要提高自己的育兒素質(zhì)。時間少，就要在單位時間里提高相處質(zhì)量，用科學知識來教育孩子。比如，帶孩子體驗生活；夸夸孩子自己動手吃飯，給孩子獎勵等等。

孩子的成長經(jīng)歷只有一次，父母都要盡可能的參與，他們的世界離不開父母的陪伴與呵護，多給孩子一些時間吧！