興成長，心成長，新成長

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?--2019年興成長計(jì)劃培訓(xùn)有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通化984崔坤欣

今年暑假，我參加了2019年興成長計(jì)劃的培訓(xùn)?；仡欉@一個多月，雖然每周只有一節(jié)課，但對我來說受益匪淺。我以這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識到了教育信息素養(yǎng)對于一名老師的重要性。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。

同時我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時,還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在這次學(xué)習(xí)中是我印象深刻的是朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》。這節(jié)課使我知道思維導(dǎo)圖是一種以發(fā)射性思維為基礎(chǔ)的收放自如方式，為學(xué)生提供了一個正確而快速的學(xué)習(xí)方法與工具，是一種展現(xiàn)個人智力潛能的方法，可提升思考技巧，增進(jìn)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。不僅如此思維導(dǎo)圖在課堂上的運(yùn)用可以使學(xué)習(xí)者在一定情境下借助于他人的幫助,如?人與人之間的協(xié)作、交流等,利用必要的信息并通過主動建構(gòu)而獲得知識?？傊季S導(dǎo)圖可以作為輔助師生在教學(xué)活動中進(jìn)行反思的工具。繪制思維導(dǎo)圖既是一種學(xué)習(xí)策略,也是一種元認(rèn)知策略,能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),提高學(xué)生反省自己的認(rèn)知過程的能力,最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

還有其他老師的課，都使我收獲很多，在這里就不一一舉例了。

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，教師要面對現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，迅速適應(yīng)教育信息化這一發(fā)展的新形勢，教師有必要具備一定的信息素養(yǎng)。

一?、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣

人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提高教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時，對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力也會得到提高。積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中，要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。

二、教師信息素養(yǎng)是學(xué)校教育改革的要求

開展信息教育、培養(yǎng)信息意識和信息能力已成為當(dāng)今世界教育改革的必然趨勢，也成為學(xué)校教育改革的核心問題。學(xué)校教育仍然是教育的主陣地、主戰(zhàn)場，學(xué)生信息素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)在很大程度上取決于學(xué)校教育教學(xué)這個主環(huán)節(jié)。學(xué)生是人類的未來和希望，是信息素養(yǎng)教育和培養(yǎng)的主要對象，因此，世界各國都把信息素養(yǎng)教育和培養(yǎng)的重任放在了學(xué)校教育的首要位置。在學(xué)校第一線工作的教師是學(xué)校教育改革的實(shí)施者，是培養(yǎng)適應(yīng)信息時代發(fā)展的后備人才的教育者。所以他們首先必須具備一定的信息素養(yǎng)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)未來社會人才的重?fù)?dān)，否則無法完成現(xiàn)代教育改革這一重任。

三、信息素養(yǎng)是學(xué)校課程改革前提條件

隨著信息技術(shù)與課程整合的有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)模式，教學(xué)方法和課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式等都需要改革，建立新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素。對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。所以信息化的教學(xué)中，教師的教學(xué)行為不再是以傳播知識為主而以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力為主。信息技術(shù)與課程的整合就是為適應(yīng)這個信息時代特征的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為。在課程整合中，教師要想建立起新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，先決條件是必須具備一定的信息素養(yǎng)。否則，會在課程改革的大潮中被淘汰。

教師也應(yīng)該自覺地增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，勤奮學(xué)習(xí)、努力強(qiáng)化信息意識，掌握并充分運(yùn)用信息知識和信息技能，提升自身信息素養(yǎng)，更好地履行信息時代的教師職能。展望教育前景為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。?