第一部分 ?自我介紹

同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)視界窗學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師要向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)詞語(yǔ)“亭亭玉立”，有哪位同學(xué)高告訴老師這個(gè)詞語(yǔ)的含義么？對(duì)，非常棒，這個(gè)詞語(yǔ)可以指女子身材細(xì)長(zhǎng)，也可以指樹木高聳挺直?？赡芪覌寢尳o我起名字時(shí)也是懷著這樣一種期望，那么大家能猜出老師的名字么？非常棒！那么老師的姓也隱藏在這個(gè)詞語(yǔ)中，同音不同字，對(duì)，老師姓李，那大家知道亭亭老師教哪科么，錯(cuò)了，老師教數(shù)學(xué)！

第二部分 ?班級(jí)規(guī)則

無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了保證咱們的學(xué)習(xí)效果，希望同學(xué)們能遵守以下幾點(diǎn)要求。

1.來(lái)到教室先準(zhǔn)備好上課所用的課本，筆，練習(xí)本。

2.禁止在教室內(nèi)吃東西。

3.按時(shí)到校不遲到不早退。

4.有事的需提前請(qǐng)假。

5、不往教室待玩具，手機(jī)等貴重物品。

6、禁止在教室或走廊追逐打鬧。

第三部分 ?授課部分

同學(xué)們，從上學(xué)咱們就開始認(rèn)識(shí)數(shù)字，慢慢的計(jì)算數(shù)字，學(xué)習(xí)了加減乘除的四則運(yùn)算，包括一些簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算的技巧，下面呢我們一起來(lái)回顧一下，我們學(xué)習(xí)過(guò)的巧算方法都有哪些呀？有乘法分配率，提取公因數(shù)，還有我們常用的湊整，如2乘5，4乘25，8乘125等，下面那我們一起來(lái)看一下例題。

例1、4×（1000+10） ? ?25×26+25×14

同學(xué)們看一下，在這道題當(dāng)中按運(yùn)算順序應(yīng)先計(jì)算小括號(hào)里的，計(jì)算過(guò)后就是4乘1010，那么這個(gè)對(duì)于咱們來(lái)講計(jì)算起來(lái)有難度，那我們可以怎么利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決呢，咱們都學(xué)過(guò)乘法算式的意義，4乘1010代表有1010個(gè)4相加的和，因此我們可以先計(jì)算4乘1000，代表1000個(gè)4相加，然后再加上4乘10就可了。

好同學(xué)們?cè)倏吹诙}，25乘26我們無(wú)法直接口算出來(lái)，25乘14也沒(méi)辦法直接說(shuō)出結(jié)果，那么我們可以怎么計(jì)算??？對(duì)，26個(gè)25的和再加上14個(gè)25的和，咱們可以直接寫作25乘26?14的和。這樣就好計(jì)算了。

例2（1）25×39+25

這道題中我們可以把后面的25看作25×1，這樣就可以利用懲罰分配率，提取公因數(shù)25×（39+1），這道題的難點(diǎn)是不要忘記加1,隱藏的1要加上。

（2）37×69-37×57+37×88

這道題中一共有三個(gè)乘法算式，三個(gè)算式中有一個(gè)共有的因數(shù)37，所以提取公因數(shù)37，37×（69-57+88），這道題的難點(diǎn)是符號(hào)不要發(fā)生變化。

例3、29×15+29×18＋33×71

這道題中我們無(wú)法看到三個(gè)算式當(dāng)中的公因數(shù)，但是我們可以先提取我們所能看到的數(shù)。29×（15+18）得到29×33，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)與后面的33×71又出現(xiàn)了相同的因數(shù)，因此我們可以提了再提。

第二小題同樣的運(yùn)用了提了再提，提兩次公因數(shù)的方法，不同的是乘法算式間的符號(hào)不同，請(qǐng)大家在計(jì)算的時(shí)候注意。

相關(guān)練習(xí)

總結(jié)：乘法湊整

5×2＝10

25×4＝100

125×8＝1000

625×16＝10000

乘法分配律

（a+b）×c＝a×c+b×c

（a-b）×c＝a×c-b×c

第四部分 ? ? ? 板書設(shè)計(jì)

注意：

1、5×2＝10

25×4＝100

125×8＝1000

625×16＝10000

2、乘法分配率的運(yùn)用。

3、注意

（1）隱藏的1

（2）多個(gè)乘法提取公因數(shù)

（3）提了再提