今天晚上的作業(yè)做的有些辛苦，因?yàn)橐环L畫，老師讓展開想象的翅膀，用絢麗的色彩畫出你的理想，我詢問兒子，兒子說:“我長大了要變成一頭獅子”。?。课殷@訝的差點(diǎn)掉了下巴！什么情況？兒子難道對(duì)理想二個(gè)字不理解？就是長大了想干什么。我鄭重的提醒他，兒子很認(rèn)真的說:“就是呀！長大了我要當(dāng)一頭獅子”。天哪！看來不是理解錯(cuò)誤，而是思維偏差，足有十萬八千里，這讓我腦洞大開，雖然很多時(shí)候?qū)σ粋€(gè)事情的回答我們不在一條線上，兒子的天馬行空讓我哭笑不得，但這樣的理想確實(shí)讓人不敢茍同，“兒子，長大了要干什么是指要當(dāng)科學(xué)家呀或者老師、畫家等等，你再想想”。我著急的有些上火。兒子說:“我看過一個(gè)繪本，一朵蒲公英的理想是變成一頭獅子，一只小魚的理想是變成一頭鯨魚，我也想像蒲公英那樣變成一頭獅子?！痹瓉砣绱耍剡^頭來想想，為什么一個(gè)人的理想就得是固化的某一種職業(yè)，而不可以是他崇拜的勇猛的獅子？我們的慣性思維告訴我們的答案往往是硬性規(guī)定的，而孩子的思維是開放式的自由漫步，所以，當(dāng)孩子的想法與正確答案有出入時(shí)，不要嘲笑孩子，也不要貼上怪異的標(biāo)簽，孩子的天空可以不是藍(lán)的，可以是多彩的，這是很可貴的，我告訴自己，以后的學(xué)習(xí)中再出現(xiàn)理解的偏差，要耐心詢問緣由，而不是懷疑孩子是不是智力問題，充分理解并引導(dǎo)孩子，才能保持孩子內(nèi)心世界的豐富多彩。

可是孩子的繪畫并沒有出現(xiàn)獅子，因?yàn)槲业乃^引導(dǎo)，兒子還是按部就班的選擇了一個(gè)職業(yè)，完成了這幅繪畫，我不知道他的心里是否有遺憾！

但經(jīng)歷了這件事，以后我得轉(zhuǎn)變思路了。

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