【老麥按】記得善友教授這么說過“把混沌大學推薦給你身邊渴望創(chuàng)新的人，也許今天的他還不是很了解，但是明天的他，一定會感激今天推薦的你！”——這句話說的很輕，但是它的分量很重——因為這是一個曾經創(chuàng)業(yè)并把公司做到上市的中歐國際工商學院李善友教授說的！希望朋友們能夠理解為什么老麥如此“催人奮進”，只因為我感同身受！我們繼續(xù)，昨天凌晨，老麥草書《沒掌握多元思維模型你再怎么學也只能事倍功半！》，強烈呼吁化繁為簡，從重要學科基礎原理出發(fā)，融會貫通構建起自己的第一性原理。今天凌晨，回顧此次兩天一夜的李善友教授大課，現(xiàn)場5000人，網上十多萬人都一起經歷了一次頭腦的風暴和思想的洗禮。課外時候，老麥和廣州分社的同學和其他各地的同學交流，感覺到要真正領會善友教授大課的真正意蘊必須得明白這三點。

一、我們一定要明白，不要把善友教授當“月亮”他只是“手指”！

在佛教經典和禪宗祖師語錄及詩歌中，經常會用月來表示某種特殊的佛教意義。禪宗在談及證悟佛性時說“不立文字，直指人心，見性成佛”。對此，禪宗有一個所謂“標月之指”的著名故事：

無盡藏尼對六祖慧能說：“我研讀《涅盤經》多年，劫仍有許多不解之處，希望能得到指教?！?/p>

慧能對她說：“我不識字，請你把經讀給我聽，這樣我或許可以幫你解決一些問題。”

無盡藏尼笑道：“你連字都不識，怎談得上解釋經典呢？”

慧能對她說：“真理是與文字無關的，真理好像天上的明月，而文字只是指月的手指，手指可以指出明月的所在，但手指并不就是明月，看月也不一定必須透過手指，不是這樣嗎？”

善友教授他這個人通過這個兩天課程化身為“手指”幫助我們認識“月亮（哲科思維）”，因此，我們應當看到“善友教授（手指）”指向的“哲科思維（月亮）”，而非“教授（手指）”本身。我們不要把注意力放在教授身上，我們要把全部的注意力放在他所要表達的哲科思維上。所以，這也是教授為什么好幾次強調——“我所說的可能都是錯的”的重要原因——因為教授本身對哲科思維的理解和詮釋也在不斷的迭代之中，明年大課的李善友可能會把今天的李善友迭代掉，正如今天的李善友已經把昨天的李善友迭代掉了一樣。

二、“哲科思維”注定要先從天上掉下來然后再從神州大地里長起來的！

在這次大課，我們知道了一個真相，知道了為什么東方文明沒能產生工業(yè)革命的真相——因為缺乏“哲學和科學的思維方式”，我們從來都是歸納法思維，沒有演繹法，也談不上第一性原理或理念世界啦。

因此，哲科思維不是我們東方人骨子里就有的東西，它必須得從西方引進過來，就好像馬克思主義一樣，搭載這共產黨宣言出現(xiàn)在當年的孜孜以求救國救民道路的中國革命黨人面前！

正如當年課文里所說，“十月革命的一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義！”，所以，這個東西是天上掉下來的，但是到了今天，經過無數仁人志士的努力，我們已經繼承和發(fā)揚了馬克思列寧主義，已經發(fā)展出了中國化了的馬克思主義。同樣的道理，哲科思維，這個同樣出現(xiàn)在西方世界的重要思維方式，在浩瀚的歷史長河中不斷的流淌，流過大西洋、流過太平洋、一直流到東海、南海，而包括教授在內的賢哲們在海灘邊上發(fā)現(xiàn)了這些寶貝，自己編織了一根繩子，把這些寶貝串連起來了。通過最初的課堂授課，到主辦創(chuàng)業(yè)營，到創(chuàng)辦出混沌大學，到今天專門開設創(chuàng)新學院，通過孔老夫子式的教學，把哲科思維的種子播撒在神州大地之上，待日子長久，這些幼嫩苗木，必將成長為參天大樹，這些星星之火，將來必成燎原之勢！

三、你要盡早找到自己的“something bigger than youself"!

在這次大課上，教授分享了很多的例子，比如微軟現(xiàn)任CEO的刷新使命，也包括伊隆馬斯克的幫助人類移民火星。

宇宙學視角的一個重要意義就是讓我們謙卑一點。

比如你觀察小孩。小孩總是把身邊身邊一點小事兒當成天大的事兒。玩具壞了，他就哭鬧。膝蓋擦破一點皮，他就大喊大叫。他們以為自己是世界的中心，因為他們經驗太少，不知道世界上有比這些大得多的事兒。

那我們作為大人，是不是也有同樣幼稚的想法呢？我們是不是也會不自覺地認為世界應該繞著自己轉呢？

探索宇宙讓我們保持把眼光放遠的態(tài)度。

如果只看自己這一畝三分地，我們慢慢總會認為世界就應該繞著自己轉，這樣就一定會變得無知和自大。

伊隆馬斯克為什么牛叉，因為人家心中裝著全人類！微軟為什么能夠再度崛起，因為他們公司的使命已經刷新！已經把如何滿足客戶需要放在第一位而不是把公司的利潤放在第一位！

如果我們只是出于業(yè)余興趣做一件事，將很難堅持，哪怕是為了賺錢。舒舒服服過日子，什么好吃就吃點，什么好玩就玩玩，根本花不了多少錢。為什么有的人不過這樣的生活，非得自己跟自己過不去，定制一個艱苦的生活呢？

他們工作不完全是為了自己，因為他們找到了那個——something bigger than yourself！

原每一位混沌學友，還沒有找到的早日找到，已經踐行的要刷新使命！

聽教授大課的兩天，我遇到好幾位年輕的同學，他們說教授的課，聽得似懂非懂。很多時候還覺得教授不夠接地氣，沒有實操的干貨！也有同學覺得是因為自己的學歷低、水平低。但我覺得不是，我覺得關鍵的問題是他們不夠重視?；蛘咝膽B(tài)上可能重視了，但是動作上沒有重視。想一想，人家善友教授花了八年時間磨出來的課，怎么可以一邊玩手機、還能一邊聽得懂呢？怎么可以一邊打瞌睡、還能一邊聽懂呢？ 教授在臺上調侃說，人家說聽我的課很值，花一次的錢就可以聽四場跨年演講（這里指的是羅胖每年四個小時的跨年演講）。為了兩天的課，我估計教授花上一年的時間準備也不出奇。人家花一年時間準備的東西，你沒有全神貫注，就可以完全懂了。這合理嗎？肯定是不合理的！所以，同學們，上課要端正態(tài)度啊。

你就是把教授睡了也不能在教授的課上睡覺??！