圖文｜陳秀平 ?? 播音｜陳秀平
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上周末小e放學一回家就開始嚷嚷，“ママ、來週月曜日に赤ちゃん先生が學校に來てくれるよ（媽媽，下周一嬰兒老師會來我們學校） 。”突然冒出的「嬰兒老師」，聽得我一頭霧水。再追問，她搖頭表示不清楚。
周一放學一回家，小e興沖沖地湊了過來，“ママ、もう一人産んでよ（媽媽，你再生一個吧）?！眿寢屄犃苏媸钦啥蜕忻恢X袋了。平時和同學一起出去玩的時候，看上去從來都是好朋友在照顧她似的，也沒覺得她喜歡弟弟妹妹，怎么突然間要讓媽媽再生一個了？
她打開話匣子也沒有關上的意思，繼續(xù)噼里啪啦自顧自地說開了。
「你知道嗎？今天我們班上來了六個小寶寶，他們就是嬰兒老師。有的會爬，有的坐在那里，有的牽著手就能走。有一個小寶寶特別有意思。她看別人的時候好像都沒有反應，可是看到我的時候伸開手向我走了過來，好像只要我?！?/p>
原來如此，原來是小寶寶們到他們年級上現場交流去了。聽起來她似乎還挺有寶寶緣，怪不得如此帶勁。
「再生一個媽媽好累的。肚子大了不舒服，生下來小寶寶還要人照顧，會影響媽媽工作?！?/p>
「沒關系，我也可以幫忙帶?！?/p>
以前很少看到小e照顧小朋友，現在來了個180度大轉變，媽媽可真是意外了。不過，看到她的這一變化，內心還是挺開心的。
不由得想起去年，也就是小e一年級的時候，班上A同學的媽媽親自給孩子們分享了她在生A君之前的流產經歷以及A誕生前后的心路歷程。
A君媽媽還保留著當年的B超相片
雖然小e回家時并沒有過多描述當天的情形，但是在當天的班級通訊里，我看到了當年產檢時的B超相片。想象當天孩子們看到小得跟種子一般大小的胎兒時該是怎樣一副驚訝的表情？當他們看著胎兒一點點變大到初具人形時又是怎樣的好奇？看到A君胎位不正，歷經三天兩夜的母子的努力才來到人世間時，孩子們的內心又是怎樣的糾結？再看到今日A君和自己坐在同一間教室里學習時，內心又是如何安堵？幼小的孩子們是否代入到A的角色當中，重新體驗了一次生命誕生的歷程呢？我想，答案是肯定的。
A君沒來到人間的哥哥，讓孩子們體會到了生命之輕；追體驗A君的成長歷程，孩子們再次感受到了生命之重。和小寶寶們互動，聽寶媽們介紹寶寶成長過程當中的點點滴滴，孩子們不僅感受成長過程中的喜悅，更能體會成長過程當中弱小生命離不開周圍人的細心照料。
身邊活生生的例子，告訴孩子們每一個生命來到人世間都是如此的不容易，活著的自己是如此重要。
生命教育看上去是一個多么宏大的命題，而小e班上的老師們運用身邊的例子為孩子們安排了如此生動的生命教育課，令我感慨無限。
教育孩子體諒家人時，小e班上的老師讓孩子們調查家人一天的工作內容，又讓孩子們嘗試做家務，讓孩子們明白了自己平常的生活都離不開家人默默的支持，教育的效果自然不言而喻。
沒有大道理，也沒有形式主義。舉重若輕的教育方式，值得我們學習。
