文/茁壯的貓

人生在世，我們不可避免地要參與到“取名”這件事中。有的父母給孩子取名很隨意，因?yàn)樯⒆幽翘焯鞖庀掠?，于是小孩就?“小雨”。有的父母命名很幽默，比如《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》書中提到一個(gè)父親為研究名字對(duì)人的影響，給兩個(gè)孩子分別取名為“winner”和“l(fā)oser”。當(dāng)然，大多數(shù)人給孩子命名都是會(huì)反復(fù)琢磨考慮，兼顧“含義”和“美學(xué)”。

寫小說(shuō)的時(shí)候，作者要給主角取名。一部小說(shuō)要涉及到各種各樣的人，無(wú)論是主角還是配角，都會(huì)有相應(yīng)的名字。好的名字增加文本的吸引力，有利于讀者記憶小說(shuō)內(nèi)容。我正在個(gè)構(gòu)思一個(gè)小說(shuō)主題，因此一直在看相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。

《打草稿·編劇思維訓(xùn)練表》這本書的作者是美國(guó)作者杰里米·魯濱遜和湯姆·蒙哥萬(wàn)，他們都創(chuàng)作過(guò)幾十部小說(shuō)和電影劇本，在虛構(gòu)類創(chuàng)作方面經(jīng)驗(yàn)豐富。因?yàn)榭吹胶芏鄤?chuàng)作者的劇本因?yàn)檫@樣那樣的問(wèn)題被斃掉，他們寫了這本提醒創(chuàng)作者進(jìn)行基本創(chuàng)作的書。

作者在書中提到了概念創(chuàng)作、角色探索、人物關(guān)系、情節(jié)架構(gòu)、情節(jié)點(diǎn)、人物弧光、情節(jié)表和每一幕戲要注意的東西。概念是創(chuàng)作的主題，角色是作品的靈魂，人物不可避免要有社交關(guān)系，描寫一個(gè)好故事必然不能平平淡淡，人物和事件都要發(fā)展和變化，每一幕戲都遵循一定的規(guī)律才能吸引讀者看下去。

《打草稿·編劇思維訓(xùn)練表》這本書是講電影劇本創(chuàng)作的，字?jǐn)?shù)很少，但句句精華。書中大多數(shù)是練習(xí)的表格，練習(xí)表是可以撕下來(lái)復(fù)制使用的，相當(dāng)于一個(gè)有規(guī)劃的草稿本。

其中有些東西給了我很大的啟發(fā)，彌補(bǔ)了我的一些思維漏洞。

一、 給角色命名有方法

我在寫小說(shuō)大綱的時(shí)候涉及到了給人物命名的問(wèn)題。我剛開始寫小說(shuō)，給兩個(gè)主角命名不是問(wèn)題，但是要給所有人命名就有一定的困難了。在看這本書的時(shí)候，在這個(gè)點(diǎn)上給我了一定的啟發(fā)。

作者在書中提到了以下幾種給小說(shuō)人物取名的方式。

根據(jù)主題命名。比如你的主題是環(huán)保，可以取名為“Green”?；蛘呷∫粋€(gè)歷史上代表著你這個(gè)主題的人物類似的名字。比如西施代表美麗，你可以給主角取名為希施什么的，作者讀出來(lái)基本就能記住了。

根據(jù)含義命名。在看到這里的時(shí)候，我想到了自己看的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作者就是如此給人物命名的。小說(shuō)中女主特別嗜睡，所以取名叫“晚安”，而主角的弟弟則取名“晨安”。再比如男主花了很多年才開始對(duì)主角產(chǎn)生好感，名字就叫“經(jīng)年”。這些名字既好聽又有含義。

根據(jù)諧音命名。同是我前面的提到的作者，她的另一部小說(shuō)的主角很愛(ài)吃，叫“時(shí)瑤”。我看到這里的時(shí)候才想到，或許人家是在諧音“食肴”，真的是很有創(chuàng)意了。

根據(jù)特點(diǎn)命名。這個(gè)方式用于給故事中的人物取小名最合適了。比如給愛(ài)貓的人取名為“貓哥”，給身體強(qiáng)壯的人取名為“大壯”，給瘦的人取名為“猴子”。

查書籍命名。翻字典和書籍去找一個(gè)合適的名字也是可以的，生活中我們多數(shù)人都會(huì)這么做，這個(gè)方式就沒(méi)什么好說(shuō)的了。

有了這些方式，就不怕給配角命名了，幫我又節(jié)省了時(shí)間，往前進(jìn)了一步。

二、 情節(jié)點(diǎn)是創(chuàng)作的關(guān)鍵

寫小說(shuō)大綱的時(shí)候，我知道需要轉(zhuǎn)折，但是該如何讓情節(jié)發(fā)生變化和轉(zhuǎn)折，就沒(méi)有進(jìn)一步的想法了。書中第六章說(shuō)到了20%、50%和70%三個(gè)情節(jié)點(diǎn)的布局，給了我提示。

20%篇幅時(shí)候，角色要開始認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)，并被迫面對(duì)。這就說(shuō)明，故事情節(jié)的背景鋪墊最好不要超過(guò)整個(gè)小說(shuō)的20%。在這階段，作者需要把背景、人物和問(wèn)題交代清楚，還要讓主角知道自己的生活即將不同。知道20%的篇幅要寫什么，就不會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏過(guò)慢或過(guò)快的情況。

50%篇幅的時(shí)候，環(huán)境會(huì)發(fā)現(xiàn)突變，或者角色目標(biāo)發(fā)生突變。角色在被迫面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，多是在做應(yīng)激反應(yīng)。然后再故事的50%的時(shí)候，角色會(huì)突然意識(shí)到之前自己不在乎的問(wèn)題，現(xiàn)在卻因?yàn)椤白约焊赣H的遺愿”需要他正視問(wèn)題，或者他意識(shí)到逃避給身邊人造成了傷害，于是開始轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)。

70%篇幅的時(shí)候，解決問(wèn)題的希望開始出現(xiàn)。篇幅50%到70%的發(fā)展，主角開始解決問(wèn)題，卻是不斷地失敗失敗失敗，把主角虐得很慘，幾乎到了絕望的邊緣。但是在70%的時(shí)候，曙光可以開始出現(xiàn)了，這時(shí)候主角開始解決問(wèn)題。

某種程度上，情節(jié)點(diǎn)是控制故事節(jié)奏的一個(gè)重要的工具，類似人體黃金分割比，可以很大程度上提升故事的吸引力。

三、 人物弧光能增強(qiáng)故事吸引力

故事情節(jié)在發(fā)展，人物的精神和物質(zhì)當(dāng)然也在變化?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)習(xí)慣簡(jiǎn)化問(wèn)題的解決過(guò)程，比如“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題”，就這兩步。有的問(wèn)題可能很簡(jiǎn)單就解決了，但是多數(shù)問(wèn)題的解決過(guò)程是很難的。在故事創(chuàng)作中，我們可以通過(guò)人物弧光來(lái)避免“故事過(guò)于簡(jiǎn)單”這個(gè)問(wèn)題。

人物在故事中需要犯錯(cuò)-犯錯(cuò)-學(xué)習(xí)-成功。故事主角面對(duì)自己不曾面對(duì)的問(wèn)題，不會(huì)一看到就能解決。相反，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，人物會(huì)遇到很多很復(fù)雜的不可抗因素，他要做出抉擇，不斷嘗試，不斷失敗，再進(jìn)行嘗試，然后又失敗。漸漸地，人物領(lǐng)悟了一些東西，已經(jīng)不是當(dāng)初的人，精神上或者肉體上已經(jīng)從弱到強(qiáng)了，他才取得成功。這就是人物弧光，也可以理解為人物的成長(zhǎng)路線。

人物弧光該怎么體現(xiàn)呢？作者在，角色轉(zhuǎn)變可以細(xì)分成12個(gè)步驟，創(chuàng)作者可以參考。他們分別是日常生活、引入挑戰(zhàn)、否認(rèn)挑戰(zhàn)、初次承認(rèn)、決定面對(duì)、試探挑戰(zhàn)、認(rèn)真準(zhǔn)備、初次嘗試、結(jié)果失敗、二次承認(rèn)、最后挑戰(zhàn)、結(jié)果呈現(xiàn)。

前四個(gè)步驟，日常生活、引入挑戰(zhàn)、否認(rèn)挑戰(zhàn)、初次承認(rèn)。我們可能會(huì)忽視日常生活和否認(rèn)挑戰(zhàn)這兩者的考慮。我們看很多電影中，會(huì)發(fā)現(xiàn)主角一開始真的不愿意去面對(duì)問(wèn)題，因?yàn)槿说谋拘跃褪遣辉敢饷鎸?duì)改變的。如果忽視了這些步驟，就會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏過(guò)快，或者讓讀者感覺(jué)不真實(shí)。

中間五個(gè)步驟，決定面對(duì)、試探挑戰(zhàn)、認(rèn)真準(zhǔn)備、初次嘗試、結(jié)果失敗。試探挑戰(zhàn)和初次嘗試可能會(huì)被忽視。試探挑戰(zhàn)是試錯(cuò)的過(guò)程，人物要解決一個(gè)個(gè)細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，如果少了這個(gè)步驟，故事就會(huì)比較單調(diào)。而初次嘗試和結(jié)果失敗，這是在讓故事具有變化性，體現(xiàn)問(wèn)題的難度，同時(shí)也能讓讀者具有代入感。

最后三個(gè)步驟，二次承認(rèn)、最后挑戰(zhàn)、結(jié)果呈現(xiàn)。如果人物思維一層不變，當(dāng)然不能解決問(wèn)題。二次承認(rèn)要體現(xiàn)人物的思想升華，要促使人物改變思維，然后才進(jìn)行最后的挑戰(zhàn)。只有人物本身的思維上升了一個(gè)境界，問(wèn)題才能解決。

生活中，我們解決新問(wèn)題也多是要經(jīng)歷這個(gè)一個(gè)歷程。但是因?yàn)槿鄙倏偨Y(jié)，不會(huì)想得這么詳細(xì)。在故事創(chuàng)作者，參考人物弧光的12個(gè)步驟，能夠很大程度上增加故事的吸引力。

此外，書中話提到場(chǎng)景的寫作，他說(shuō)每個(gè)場(chǎng)景都需要有“開端-高潮-結(jié)果”，這樣觀看者才會(huì)跟著走下去，如果一直平平淡淡，看眾是會(huì)睡著的。

《打草稿·編劇思維訓(xùn)練表》的文字很少，但是重點(diǎn)都提到了。學(xué)習(xí)習(xí)作不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，更重要的是要?jiǎng)邮謱?shí)踐，書中的表格就可以促進(jìn)寫作者實(shí)踐。