吼叫，懲罰，對三四歲孩子能嚇唬住，他們懼怕我們。八九歲體罰，已經(jīng)不管用了。這時可能才會意識到學(xué)習(xí)出現(xiàn)危機，親子關(guān)系受到損害，12歲以后，他會通過錯誤的途徑尋求愛和關(guān)注，如網(wǎng)癮，早戀等方式來表達自己的憤怒，沮喪，焦慮。
什么導(dǎo)致吼叫，懲罰？
1.孩子的行為，違反規(guī)則。
2.父母現(xiàn)在的情緒有關(guān)，是情緒的牽怒于孩子。
吼叫懲罰就是一種剝奪，能給孩子帶來一定的痛苦。
如拿走玩具，甚至自由...
冷戰(zhàn)也算是一種剝奪。
剝奪了孩子的安全和我們之間的關(guān)系。易使孩子人性冷漠。
懲罰的唯一優(yōu)點：使孩子迅速服從。
消極點：叛逆不是管教的問題，而是關(guān)系的問題。
3-10歲，孩子被吼叫會糾結(jié)，困惑，焦慮，不安。父母是最親近的離不開的人，另一方面，是懲罰他的人，他為了生存不得不無條件依賴你。等到成人，他才會發(fā)生那種分離的想法。父母不要去破壞這種親子關(guān)系。
孩子破壞了規(guī)則和界限，對其吼叫和懲罰了，他會討厭規(guī)則和界限。
人的情緒記憶會深深影響他的行為。要想辦法讓孩子有著積極情緒。
怎么樣建立習(xí)慣？記住規(guī)則？
讓其在類似的環(huán)境中，有機會去積極的重復(fù)體驗和練習(xí)。
比如，游戲和溫和的方式。
小孩子一個習(xí)慣養(yǎng)成可能需要不止21天，當成為一種模式，他就會自然而然的去作。用到正向強化，溫馨提醒的方法。
要處理行為背后的情緒，不然長大后變成情緒化的人。會把這種負面情緒傳遞給自己的孩子。
要情感上的理解支持共情，即使他違反了規(guī)則和界限。
哭是一個轉(zhuǎn)折點，也可能是個接納的過程?？薜臅r候，讓其宣泄情緒，大哭也可以，陪著在旁邊就好，也可能是積攢的情緒，讓其通過大
哭，和發(fā)脾氣傾空情緒。
懲罰不會教給孩子正確的行為，容易讓孩子對犯錯有錯誤的認知（與其犯錯，就什么都不作）。
我們怎么作？
1.明確表達不同意的立場
2.表達你的期望
以“我”開頭...我的想法...我的感受……
3.告訴孩子怎么彌補自己的失誤
例如，謊言通常代表了愿望或恐懼。
“我們的信任從來沒有被打破過”讓其自己說出來，信任他。沒必要當下拆穿。把懲罰或揭穿變成他成長的機會。
4.提供選擇
磨蹭怎么解決？要讓孩子有期望，有盼頭。磨蹭意味著孤獨，他們在當下社會很無聊，吊不起胃口，空虛的情況下，會有磨蹭的發(fā)生。要讓他有機會運動，釋放壓力，有存在感。用游戲或者有意思的方式來調(diào)動他的情緒。真正的選擇，不摻雜主觀意志。給出的范圍是自己能接受的，如果都不想選擇，問問他的想法，讓其有主動權(quán)，孩子更愿意合作。
例如，寫作業(yè)磨蹭？你想先數(shù)學(xué)先語文？都不要的話，當下現(xiàn)在不想寫。其他作法：你想先喝酸奶再收玩具？還是先玩具再酸奶？（其中要會有他喜歡的事情），不在當下處理。優(yōu)先先解決孩子的情緒。
如果不能解決一個人的行為和觀點時。先去作連接，即改變情緒。當下不寫不代表之后不寫。比如，一起玩一會兒，高興一下，再一起收玩具等等。我們要靈活的建立選擇題。
5.采取行動
6.承擔(dān)行為的后果
7.解決問題的五個步驟
