無(wú)論是在工作學(xué)習(xí)還是個(gè)人幸福方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)都比修補(bǔ)缺點(diǎn)更重要。

一個(gè)人在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)時(shí)，更容易投入到當(dāng)前的活動(dòng)中去，優(yōu)勢(shì)能讓人更有掌控感也更有認(rèn)同感。

又做了一遍量表，發(fā)現(xiàn)自己的標(biāo)志性?xún)?yōu)勢(shì)是節(jié)制，正義，人道，其中人道是5分。然后再根據(jù)彼德森四象限，我的關(guān)鍵詞大多集中在右上側(cè)，根據(jù)他的建議是適合做教師。這正好和我的工作想匹配，原來(lái)冥冥之中有安排。

除此之外，右下方的關(guān)鍵詞也是相比較而言多一點(diǎn)，適合做行政管理人員。這方面倒是沒(méi)有感受。做不了領(lǐng)導(dǎo)，最班主任應(yīng)該是比較適合的，原來(lái)當(dāng)班主任是幫助我發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，也說(shuō)明我是適合當(dāng)班主任的。是的，我可以做的更好。

暫時(shí)的成績(jī)落后不要緊，我要做的是按部就班，步步為營(yíng)。

接下來(lái)，要根據(jù)考試成績(jī)要求同學(xué)們：

1.算寢室平均分，對(duì)比，兌換獎(jiǎng)品。

2.開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，一個(gè)宿舍示范，其他再座談改進(jìn)措施。

3.過(guò)渡到小組，開(kāi)會(huì)，商量對(duì)策，戰(zhàn)利品，行動(dòng)方案，添加組報(bào)。

4.與學(xué)習(xí)搭子的比拼總結(jié)，播放班會(huì)視頻，父母的鼓勵(lì)，確定三局兩勝，再看期末。