今天早讀的部分是成甲老師關(guān)于學(xué)習(xí)臨界知識(shí)需要的具備的兩個(gè)心態(tài)，一是綠燈思維，也就是小六老師總結(jié)說(shuō)的打開我們的心智模式。二是以慢為快，主張快速學(xué)習(xí)要建立在前期“結(jié)硬寨，打呆仗”的基礎(chǔ)之上。老師分享了他的讀書感悟，他現(xiàn)在的讀書目的是：打通知識(shí)的阻塞，實(shí)現(xiàn)融匯貫通。用到的方法是“結(jié)硬寨、打呆仗”，利用二八原理，把慢功夫花在真問(wèn)題上。我聽到音頻是兩個(gè)作業(yè)，不知正確否。
作業(yè)一、關(guān)于什么是心智模式，搜尋關(guān)于心智模式的文章，整理一篇分享心智模式的文章。
這個(gè)作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，先記下。
作業(yè)二、寫下自己的觀點(diǎn)，你覺得閱讀應(yīng)該是快還是慢？你覺得應(yīng)該精讀還是速讀呢？通過(guò)今天早上的分享或成甲老師這部分的內(nèi)容，擴(kuò)展到李笑來(lái)、采銅的觀點(diǎn)，然后寫下自己的觀點(diǎn)，你覺得那種方法更好，哪種方法更適合你自己的學(xué)習(xí)？
以下是搜集到的近期老師們發(fā)布分享的關(guān)于讀書的經(jīng)驗(yàn)和建議
李笑來(lái)在《李笑來(lái)：這些年我的讀書經(jīng)驗(yàn)》中從兩個(gè)維度給出了他的讀書經(jīng)驗(yàn)，一是從泛到精再回到泛共五個(gè)階段，
第一個(gè)階段年輕時(shí)不會(huì)考慮什么書單，培養(yǎng)的基本的閱讀習(xí)慣；
第二個(gè)階段是有繁殖能力的知識(shí)，興趣逐步轉(zhuǎn)移到非虛夠類 英文原版 心理學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 策略學(xué) 腦科學(xué)等；
第三個(gè)階段讀書開始變少了，整天讀的都是各種學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，大量閱讀學(xué)術(shù)論文，真的是非常鍛煉閱讀理解能力的；
第四個(gè)階段檢索閱讀，就是“有目標(biāo)的閱讀”，大抵上知道哪些書里有哪些領(lǐng)域的內(nèi)容，需要什么的時(shí)候把那部分內(nèi)容找出來(lái)參考……
過(guò)了四十歲是他的第五個(gè)階段。又回來(lái)了，什么都看，通過(guò)閱讀了解真實(shí)的世界。
另外一個(gè)維度的路徑：從全盤接受，到部分接受，到不能接受的部分也多想想……
采銅在《碎片化時(shí)代如何做到深度閱讀》中說(shuō)到他是一位深度閱讀者，他的意見是深度閱讀。
關(guān)于深度閱讀概括了五個(gè)方面。第一個(gè)是閱讀的姿態(tài)。強(qiáng)調(diào)要安靜，盡量排除各種干擾，沉浸到書里面去，進(jìn)入心流狀態(tài)，保護(hù)它，不要隨意打斷。
第二個(gè)是閱讀的選擇。認(rèn)為深度閱讀者要警惕暢銷書，要去選擇那些思想源頭、知識(shí)源頭的東西，讀第一手材料。
第三個(gè)是閱讀的定力。確定閱讀主題，圍繞閱讀主題，凡是相關(guān)的不有遺漏，至于其他方面的書買的時(shí)候會(huì)慎重，而且一般不會(huì)去看別人的推薦書單，也不會(huì)去在意暢銷書榜，社會(huì)上流行的閱讀風(fēng)尚與他無(wú)關(guān)。 的閱讀風(fēng)尚是與我無(wú)關(guān)的。
第四個(gè)是閱讀的野心。平視的心態(tài)去看書，既要能看到這本書的優(yōu)點(diǎn)，又能看到缺點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，會(huì)想象自己會(huì)如何寫，是否能寫得比作者還好。
最后一點(diǎn)是閱讀的抵達(dá)。閱讀最重要的是功用是改變，對(duì)我們的生活、人生帶來(lái)了改變，我們的閱讀就抵達(dá)了。
蕭秋水：《用所有的存在與世界相會(huì)》中關(guān)于讀書的篇章中提到：讀書對(duì)她最大的體會(huì)是用，她認(rèn)為讀書的目的，不在于數(shù)量，而在于對(duì)個(gè)人目標(biāo)的幫組，對(duì)個(gè)人能力的提升。秋水老師分享了她讀書的幾點(diǎn)切身體驗(yàn)：
1、不是必須每字必讀，帶著問(wèn)題讀，從書中尋找答案，關(guān)注值得關(guān)注的部分。
2、通過(guò)目錄、關(guān)鍵字等，抓住全書結(jié)構(gòu)，主次分明，節(jié)奏清晰，有效地讀書。
3、一本好書要反復(fù)讀很多遍，要在不同的時(shí)間、不同的情境下，多度幾遍，反反復(fù)復(fù)地閱讀、思考和應(yīng)用。
4、不要心疼買書的錢。
5、范圍宜專也宜廣，既術(shù)業(yè)有專攻，也廣泛涉獵，觸類旁通。
秋水老師還提到她的重要的建議就是關(guān)于閱讀的輸出，比如讀書筆記、書評(píng)、分享等等。
現(xiàn)階段比較適合自己的讀書和學(xué)習(xí)方法
我有幸參加過(guò)一次李欣頻老師的線下課，她的觀點(diǎn)是不管讀什么書，只要先能讓自己讀下去就好，然后你會(huì)慢慢慢慢找到自己喜歡的，而且會(huì)從書中慢慢吸收到知識(shí)，然后會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越深入。
我是從這個(gè)階段開始的，剛開始就讀些淺顯的，易讀的，慢慢開始養(yǎng)成習(xí)慣。從15年開始培養(yǎng)大量的閱讀習(xí)慣，到16年開始有目的的主題閱讀，我的問(wèn)題是輸出太少或者沒有輸出。
17年加入小六私密群之前也是比較迷茫的階段，通過(guò)這幾天的早讀，漸漸的確定了自己下階段的學(xué)習(xí)或者閱讀方法，通過(guò)深度閱讀且輸出的同時(shí)盡可能通過(guò)速讀涉獵的更廣泛些。就比如今天在參加早讀后，對(duì)老師的音頻和通過(guò)老師的作業(yè)方向去查詢資料，對(duì)相關(guān)老師關(guān)于閱讀的文章或者書中的章節(jié)進(jìn)行深度，提煉，輸出形成今天的作業(yè)。然后完成這些的同時(shí)，對(duì)《設(shè)計(jì)你所喜歡的人生》進(jìn)行了快速閱讀。
