日更第14天
上節(jié)課，我們探討了家長如何以和善又堅定的方式，給孩子創(chuàng)造一個溫暖、安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從而輕松地完成作業(yè)。
相信大家實踐后都會很有收獲，你的孩子是不是寫作業(yè)的時候更開心，也更高效了。
這周我們一起來學(xué)習(xí)，如何陪得少？
每個孩子天生就有學(xué)習(xí)的興趣。
就像天生鳥會飛，魚 會游一樣，人類會學(xué)習(xí)和思考，也因此才能物競天擇，適者生存。
同時孩子們有自己學(xué)習(xí)和思考的方式，這些方式從孩子出生起就陪伴他們，自然而有效。
所有的孩子都渴望獨立。希望自己對周圍的掌控能力不斷增強，并通過學(xué)習(xí)去實現(xiàn)這一切。
如果他們發(fā)現(xiàn)對世界并沒有掌控能力時，他們會感覺沮喪和失望，覺得無能為力，喪失歸屬和價值，從而轉(zhuǎn)向另外一個方向。
不幸的是家長無意間就推著孩子往這個方向走，給孩子學(xué)習(xí)興趣的小火苗澆了一盆冷水。
接下來的場景，大家是不是很熟悉:
孩子在寫作業(yè)，家長看見錯誤就去糾正，
"你這偏旁寫錯了，應(yīng)該是兩點水，不是三點水"
"這個字不太工整啊"，
"集中注意力哦。"
也有直接 幫忙的:
"這個字要這么寫才對。"
"來來來，我寫給你看"
……
家長的每一句話其實都是在提醒孩子，
"你不行"，
"你錯了"，
"你是無能的"。
孩子會覺得學(xué)習(xí)是痛苦的，會帶來打擊和羞辱，是沒有價值的。
孩子的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)新知識新技能的渴望，就這樣被一點點地破滅掉。
其實家長完全可以通過與孩子的互動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望和動力。
我們來看瑤瑤媽媽輔導(dǎo)瑤瑤作業(yè)的改變。
瑤瑤，8歲，讀二年級。
瑤瑤上小學(xué)以后 ，瑤瑤媽媽常常給朋友嘆氣，
"瑤瑤這孩子太拖拉了，每天作業(yè)都得在旁邊陪著，眼睛得緊緊盯著啰，否則一丁點作業(yè)會做2小時。"
"經(jīng)常晚上哪兒也去不成，唯一的任務(wù)就是陪公主讀書"
"簡直就是一個陪讀媽媽"
后來，瑤瑤媽媽通過學(xué)習(xí)，改變了與瑤瑤的溝通方式。
給瑤瑤自主學(xué)習(xí)的機會，激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。
瑤瑤現(xiàn)在一般在一個小時之內(nèi)就能準(zhǔn)確、高效地完成作業(yè)了。
而且完成校內(nèi)作業(yè)以后，有時還會主動的閱讀、做做課外作業(yè)。
所以家長應(yīng)該掌握科學(xué)的教育方法， 給孩子自己做主的權(quán)利，比如:
孩子自己安排作業(yè)計劃，自己決定什么時間做什么事兒。
家長可以適當(dāng)提供幫助，而不是在身邊不停的提醒嘮叨。
每個孩子都希望能獨立，希望有更多掌控的能力，有自主權(quán)。
這樣，孩子會感覺自己很有能力，能獨立解決問題。
注意媽媽在和孩子交流的時候溫和的語氣是特別重要的，一定要注意用和善尊重的口氣跟孩子說話。
孩子是敏感的。
要關(guān)注孩子做得好的地方，并及時給予鼓勵，讓孩子感覺到自己有價值，有力量。
要給孩子一個愉悅平和的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時讓他們感受到自己有掌控感，有思考啟發(fā)的空間和機會。
兒不是時時指出他們錯誤，讓他們感覺到沮喪和無能。
我們對他們做的好的地方，再及時給予關(guān)注和鼓勵，孩子就能感受到學(xué)習(xí)新技能的快樂，以及自己可以獨立解決問題的喜悅和滿足，從而更多的激發(fā)他的自主性，減少對他人的依賴。
家長從如何陪得好到陪得少，到最后放手，實現(xiàn)孩子獨立自主完成作業(yè)的目標(biāo)?
請聽下回分解。
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