想建立自己的閱讀體系?你唯獨(dú)不能少了它。。(8)

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閱讀一股腦吸收作者的全部知識(shí)

一遇到對(duì)立的觀點(diǎn)就發(fā)蒙,不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)


通過(guò)了第六章和第七章針對(duì)證據(jù)的效力如何的描述,作者共舉了8個(gè)主要證據(jù)。

作者通過(guò)大量的案例舉出了這些主要證據(jù)有可能存在著哪些問(wèn)題,由于很多信息在書(shū)本上不會(huì)呈現(xiàn)出來(lái),所以這對(duì)我們判斷證據(jù)的真?zhèn)螏?lái)了很大困難,但是作者希望我們?cè)谂袛嘟Y(jié)論的時(shí)候不要帶著強(qiáng)求確定性謬誤:主要不是百分百對(duì)的就一定是錯(cuò)的。我們要擁抱有些不確定性的信息,通過(guò)多途徑去了解。我們通過(guò)樣本的例子來(lái)說(shuō)明,1000人的樣本和100人的樣本,就一定是1000人取樣結(jié)果是對(duì)的,100人的取樣結(jié)果是錯(cuò)的?,我想不是。只不過(guò)相對(duì)100人的樣本,數(shù)量級(jí)提升到1000可能性更大些,當(dāng)然這還要考慮到樣本的隨機(jī)性、多樣性等信息。

針對(duì)個(gè)人觀察、研究報(bào)告、類(lèi)比這三個(gè)證據(jù)類(lèi)型的判斷,我們可以采用以下方法:

1、個(gè)人觀察:

通常個(gè)人觀察的結(jié)果,會(huì)經(jīng)過(guò)個(gè)人的價(jià)值觀,偏見(jiàn),太多過(guò)濾之后得出的,有時(shí)還會(huì)受到環(huán)境及突發(fā)因素的影響,所以如果是個(gè)人觀察的結(jié)果,盡量要加上同類(lèi)人在同一環(huán)境下觀察結(jié)果的對(duì)比。

2、研究報(bào)告

想判斷研究報(bào)告是否可以作為證據(jù),我們要問(wèn)自己如下問(wèn)題:

1)報(bào)告來(lái)源的質(zhì)量如何?

2)有沒(méi)有其他證據(jù)表示研究報(bào)告很成功?

3)報(bào)告是何時(shí)做的,太久是不是會(huì)沒(méi)有參考意義?

4)有沒(méi)有類(lèi)似的研究結(jié)果可以作證?

5)發(fā)表言論的人是否會(huì)帶著一些由于人性因素的行為導(dǎo)致結(jié)果有偏頗?

6)有沒(méi)有理由讓人去為了證明某些觀點(diǎn)故意去歪曲事實(shí)?如某些“磚家”

7)研究樣本的范圍、多樣性和隨機(jī)性是否足夠?

8)調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題是什么?何種語(yǔ)境?調(diào)查的環(huán)境及受調(diào)查人的主觀因素?

這些問(wèn)題并不是挑戰(zhàn)對(duì)方,而是在問(wèn)這些問(wèn)題的過(guò)程中,有助于讓我們思考,發(fā)表言論的人的結(jié)論是否經(jīng)得住推敲。

3、類(lèi)比

如果發(fā)表言論的人在使用類(lèi)比解釋的時(shí)候,兩個(gè)觀點(diǎn)是在多方面一致嗎?是否會(huì)有一些沖突或不符合邏輯的地方?而且作者非常容易去添加一些帶有感性色彩的對(duì)象去類(lèi)比,會(huì)讓讀者忽略理由本身而情緒化判斷作為主導(dǎo)。

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曾經(jīng)跪舔一路大神的小白,如今也要做行動(dòng)上的巨人,讓別人拜膜。以王者速讀法為核心,采用主題閱讀的方式,一天一遍一本書(shū),主攻閱讀方法,2周輸出:

1、一張思維導(dǎo)圖(閱讀方法的知識(shí)樹(shù)),

2、14本書(shū)每天一更讀書(shū)筆記(簡(jiǎn)書(shū)分享),

3、一堂線上分享,

4、一堂線下閱讀體系建立的培訓(xùn)

我會(huì)全程記錄每一次分享,告訴大家從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng),你也行!

我瘋了,你愿意陪我一起瘋嘛?

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