在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。

一，注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。三年級(jí)面積的學(xué)習(xí)教科書(shū)在問(wèn)題創(chuàng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:如何比較兩個(gè)通過(guò)直接觀察無(wú)法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過(guò)將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的“小的單位”，如橡皮，硬幣，小方塊等測(cè)量哪個(gè)圖形含的單位多，哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問(wèn)題中學(xué)生積累了運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積的經(jīng)驗(yàn)。一方面為形成面積單位打下了基礎(chǔ)，另一方面也進(jìn)一步感受到了面積的意義。

二，注重體現(xiàn)從頭到尾思考問(wèn)題的過(guò)程。

三，注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。

四，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。